e-Learning에서 교수자의 역할, 학업적 자기효능감 및 학습만족도의 관계

박기훈; 김영민

doi:10.20462/tebs.2022.8.23.4.175

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박기훈 (서울사이버대학교) 김영민 (서울사이버대학교)

저널정보: 국제e-비즈니스학회 e-비즈니스연구 e-비즈니스연구 제23권 제4호

발행연도: 2022.8

수록면: 175 - 192 (18page)

DOI: 10.20462/tebs.2022.8.23.4.175

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본 연구는 사이버대학을 대상으로 e-learning에서 교수자의 역할, 학업적 자기효능감 및 학습만족도의 관계와 학업적 자기효능감의 매개효과를 분석하고자 하였다. 선행연구를 기초로 내용전문가, 교수설계자 및 학습촉진자와 같은 교수자의 역할, 학업적 자기효능감 및 학습만족도의 측정문항을 도출하고, S 사이버대학교 수강생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그리고 SPSS Process Macro(Model 4)를 이용하여 실증분석을 위한 탐색적 요인분석, 신뢰성분석, 상관분석 및 매개적 회귀분석(Model 4)을 실시하였다.
연구결과, 내용전문가와 학습촉진자는 학업적 자기효능감과 학습만족도에 유의한 영향을 미쳤으나 교수설계자는 그렇지 못하였으며, 학업적 자기효능감은 학습만족도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 내용전문가 및 학습촉진자와 학습만족도의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과가 유의한 것으로 확인되었으나 교수설계자에 대해서는 매개효과가 유의하지 못하였다.

#Instructor Role #Academic Self-efficacy #Learning Satisfaction #e-Learning #Cyber University #교수자 역할 #학업적 자기효능감 #학습만족도 #이러닝 #사이버대학

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