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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배희숙 (우송대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제8권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
161 - 179 (19page)

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본 연구의 목적은 학령기 다문화가정 아동의 쓰기 과제에 나타나는 언어의 형식적 측면에서의 발달 특성을 파악하는 것이다. 본 연구를 위하여 언어발달지연이 호소되지 않은 다문화가정 아동 25명, 비다문화가정 아동 25에 대한 수용표현어휘력검사 및 문장완성검사를 실시하고, 이들 중에서 표현어휘력이 -1 SD 이상인 다문화가정 아동 16명과 비다문화가정 아동 24명에 대한 쓰기 과제 데이터를 분석하였다. 쓰기 과제의 분석 변인으로는 맞춤법 요소인 띄어쓰기와 철자 오류율, 형태론적 분석 요소인 조사와 어미 오류율, 통사론적 분석 요소인 C-unit의 평균낱말길이(MLC-w)와 내포절 사용 빈도를 분석하였다. 연구 결과 띄어쓰기 오류율, 철자 오류율, 어미 활용 오류율, MLC-w는 다문화가정 아동이 비다문화가정 아동에 비해 유의하게 낮은 수행률을 보였으나 조사 오류와 내포절 사용 빈도에 있어서는 두 집단이 유의한 차이를 보이지 않았다. 국내 다문화 환경에서 자라는 아동들이 언어가 다른 부모로부터 이중언어를 획득하는 것이 아니라, 오히려 단일언어 환경에서 자라나는 아동에 비해서도 쓰기 발달에서 지연되는 경향을 보인다는 본 연구의 결과는 다문화가정 아동의 조기 언어 지도를 위한 지원의 필요성을 시사한다.
#writing #orthography #grammatical morpheme #MLC-w #embedded clause.

목차

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참고문헌 (32)

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구효진 / 2007 / 농어촌 다문화가정 유아의 인지적 특성에 관한 연구 / 열린유아교육연구 12(6):43~67 dbpia 권미지 / 2010 / 다문화가정 아동과 일반아동 간 음운처리에 관한 메타언어능력의 비교 분석 / 언어치료연구 19(1):1~23 dbpia 김은영 / 2008 / 다문화가정 아동의 명사 및 동사 이름대기 google schola 김화수 / 2010 / 취학전 다문화가정 아동의 언어발달 특성 / 특수교육저널:이론과 실천 11(3):209~226 google schola 박미단 / 2009 / 학령전기 다문화가정 아동과 일반아동의 언어발달 특성 비교 google schola

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