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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김대영 (제주대학교)
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제25권 제5호
발행연도
2015.1
수록면
229 - 256 (28page)

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본 연구는 초기 한국 교육과정 연구에 등장하는 다양한 사조들의 특징을 분석하는데 그 목적이 있으며, 이를 위해 한국 교육과정 연구의 태동을 1945년으로 간주하여 논의를 진행하였다. 그 이유는 일제 강점기 이후 일본 잔재 청산, 특히 일본인 교사 및 일본어로 제작된 교과서의 대체 등 교육과정과 관련된 논의들을 촉발시키는 계기가 되었기 때문이다. 이 과정에서 학교교육과정의 방향을 결정하고자 하는 다양한 연구사조들이 등장하기 시작하였으며, 본 연구에서 이들 교육과정 연구 사조들을 교육과정 경험주의, 교육과정개발론, 교육과정분석철학, 교육과정사회학으로 명명하고, 역사적 분석을 통해 이들 각각의 사조들이 어디에서 유래하였고, 그 특징들은 무엇인지를 밝혀주고 있다.
#교육과정연구 사조의 특징 #교육과정 경험주의 #교육과정개발론 #교육과정분석철학 #교육과정사회학

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