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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
민수진 (이화여자대학교) 박현숙 (이화여자대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제12권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
69 - 99 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2015

ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 학습동기 및 학업성취에 미치는 영향
민수진 특수교육학과 2015.01 학위논문
ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습부진 학생의 수학 학업성취에 미치는 영향
민수진 ,  박현숙 학습장애연구 2015.01 학술저널

2013

학습장애 학생을 위한 교수설계 적용 가능성 고찰: ARCS 동기모델을 중심으로
민수진 ,  박현숙 /PARKHYUNSOOK 학습장애연구 2013.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 서울시 소재 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습부진 학생 206명(실험-통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이 수학 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 공변량분석으로 분석하였다. 연구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 수학 학업성취에 있어서 ARCS 동기모델 적용 수업을 들었던 4-6학년 실험집단이 전통적 방식으로 학습한 통제집단에 비하여 유의하게 높은 수학 점수를 보였다. 또한 학년 및 실험·통제 집단별로 기술통계에서 나타난 주요 특징을 검토한 결과, 이들의 학업성취 요구를 지원하는 차별적인 교수법에 대한 정보를 얻었다. 이러한 결과들을 바탕으로 학습장애 위험군 및 학습부진 학생의 수학 학업성취 향상을 위한 교수설계에 필요한 시사점을 논의하였다.
#ARCS Model Applied Classes #Students with Underachievement #Math Achievement #Pre-test-post-test Control Group Design #ANCOVA

목차

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참고문헌 (41)

참고문헌 신청
김근하 / 2011 / 수학학습장애 위험군의 수학성취 발달 분석 연구 : 잠재계층성장혼합모형(GMM)을 통한 인지처리 특성과 성장궤적 분석을 중심으로 google schola 김애화 / 2006 / 학습장애학생을 위한 중재연구에 관한 문헌분석 / 특수교육저널:이론과 실천 7(2):265~299 google schola 김진홍 / 2005 / ARCS 전략을 적용한 STS 수업이 초등학교 5학년 학생들의 학습 동기와 과학적 태도에 미치는 영향 / 한국지구과학회지 26(3):175~182 dbpia 김철호 / 2010 / 학습 장애학생의 주의집중향상을 위한 m-ARCS 모형기반 모바일앵커프로그램의 개발과 적용 / 정보교육학회논문지 14(4):605~617 dbpia 민수진 / 2013 / ARCS 동기모델에 비추어본 학습장애 아동의 동기 관련 연구 특징 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 14(4):81~112 google schola

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