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논문 기본 정보

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저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제26권 제1호
발행연도
2016.3
수록면
141 - 159 (19page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

영재학생과 일반학생의 ARCS 이론에 근거한 수학학습동기 비교와 수학 정의적 특성 및 학업성취도 간의 관계
이지현 ,  김민경 영재교육연구 2016.03 학술저널

2015

영재학생과 일반학생의 ARCS 이론에 근거한 수학학습동기 비교와 수학 정의적 특성 및 학업성취도 간의 관계 연구
이지현 영재교육협동과정 2015.01 학위논문

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본 연구는 영재성이라는 학습자 특성에 따라 수학학습동기를 비교하고, 수학학습동기, 수학 인지 및 정의적 특성과의 관계를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 첫째, 영재학생과 일반학생을 대상으로 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도의 차이가 있는지 알아 보았다. 둘째, 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도 간 관계를 살펴보았다. 특히, 수학학습동기에 있어서는 Keller(1983)의 ARCS 이론을 기반으로 학습자의 수학학습동기를 분 석하였다. 초등학교 5학년 영재학생과 일반학생을 대상으로 연구한 결과, 영재학생과 일반학 생의 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도에서 차이가 나타남으로 세 요소 모두 영재학생이 높은 것으로 나타났다. 또한 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도는 수학학습동기와 모두 상관관계가 있었고, 수학 정의적 특성과 수학 학업성취도도 상관관계가 있어 수학교육에 의 시사점을 보인다.
#수학학습동기 #영재 #ARCS 이론 #gifted children #math motivation #mathematical achievements #수학 정의적 특성 #수학 학업성취도 #mathematically affective characteristics

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[학위논문] - 구효선 / 2012 / ARCS 동기전략을 적용한 수업이 수학적 성향과 학업성취에 미치는 효과 : 고등학교 3학년 적분지도를 중심으로 / 석사 / 경희대학교 교육대학원 google schola [학술지(정기간행물)] - 김명숙 / 2007 / 자기결정이론에 근거한 초등학생용수학학습동기검사의 동기유형 및 양호도 검증 / 교육학연구 45 (4) : 29 ~ 58 google schola [단행본] - 김선희 / 2014 / 수학교육과 정의적 영역 / 경문사 google schola [보고서] - 박선화 / 2010 / 수학에 대한 정의적 특성 향상 방안 연구 google schola [학위논문] - 박윤주 / 2010 / 수학에 대한 도구적 동기 유발이 정의적 영역에 미치는 영향 : 중학교 2학년 1학기 과정을 중심으로 / 석사 / 전남대학교 교육대학원 google schola

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