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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사회학회 교육사회학연구 교육사회학연구 제29권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
85 - 113 (29page)

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본 연구는 초등학교 4학년 시기 수학 학습부진을 경험한 학생들이 가정배경과 가정의 교육적 지원에 따라 이후 학업성취도에서 어떤 차이를 보이는지 분석하고자 했다. 일반적으로 학습부진은 학습장애의 결과 혹은 취약한 가정환경의 부정적 결과로 이해되고 있다. 그러나 수학 학습부진은 교과의 특성상 초등학교 고학년 시기에 교육과정이 심화됨에 따라 학습에 대한 부담이 가중되기 때문에 나타나는 경우가 많다. 이를 극복하는 데 있어서 가정의 사회경제적 자원을 기반으로 한 교육적 지원이 중요한 역할을 할 것으로 가정하고 이원확률효과 모형을 적용한 종단분석을 실시하였다. 서울교육종단연구 초4 패널의 1-6차년 자료를 활용하여 분석한 결과, 초등학교 4학년 시기에 학습부진을 경험한 학생 중 어머니가 초대졸 이상의 높은 교육수준을 가지고 있고 편모가정이 아닌 경우, 가정에서의 교육적 지원을 늘린 경우 학습부진을 극복하고 중학교 이후 평균 이상의 성취도를 보일 가능성이 높은 것으로 나타났다. 그러나 가정에서의 자녀학습지원은 어머니의 교육수준이 낮은 경우 그 효과가 반감되는 것으로 드러나 가정배경에 따라 학습부진 극복에 있어서의 교육적 지원 효과가 상이하게 나타날 수 있음이 밝혀졌다. 한편, 학습노력 및 수학수업태도와 교우관계가 수학 학습부진을 경험한 학생들이 학업성취도를 향상시키는 데 유의한 변인으로 드러났다. 이를 바탕으로 학습부진 학생에 대한 대책과 관련된 제언을 더하였다.
#math underachievement #educational gap #family educational support #longitudinal analysis

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고정화 / 2008 / 초등학교 3학년 수학 기초학력 미도달 학생의 특징 분석 / 수학교육학연구 18(3):283~308 google schola 고정화 / 2008 / 수학과 국가수준 학업성취도 평가에서의 성별 차이 분석 / 수학교육학연구 18(2):179~200 google schola 김경근 / 2005 / 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인 / 교육사회학연구 15(3):1~27 google schola 김경근 / 2007 / 학력 부진 아동의 특징 및 발생 원인에 대한 면담 연구 / 교육사회학연구 17(3):27~52 google schola 김경근 / 2014 / 서울시 중고등학생의 학업성취 영향요인 및 그 함의 / 교육사회학연구 24(4):1~29 dbpia

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