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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제37권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
285 - 295 (11page)

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2018

''거울과 그림자'' 단원 수업에 대한 초등 교사와 학생의 교수·학습곤란도 분석 : 학생의 인지 수준과 교과내용의 인지요구도를 중심으로
이도이 초등과학교육 2018.01 학위논문
‘거울과 그림자’ 단원 수업 활동의 인지요구도와 학생의 인지수준과의 관계 분석
이도이 ,  전영석 초등과학교육 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is comparing cognitive development of elementary 4th graders and cognitive demand of activities in lesson ‘The mirror and the shadow.’ Also, the researchers tried to reveal how cognitive development of elementary 4th graders and cognitive demand of textbook activities affects the achievement of students. To study students’ cognitive development, the researchers use GALT(Group Assessment of Logical Thinking). Piaget’s scientific thinking is used to evaluate cognitive demand of textbook activities. With several experts in science education the researchers discussed which scientific thinking is contained in each activities. The results were followed as : (1) The third of activities are significantly affected by students’ cognitive development. (2) The another third of activities are influenced by not only students’ cognitive development but also other factors experimental instrument. (3) The environmental factors had meaningful impact on the other third of activities.

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곽영순 / 2006 / 교과별 내용 교수법(PCK) 개발 연구의 이론과 실제 / 열린교육실행연구 10 google schola 곽영순 / 2011 / 초등 과학수업 실태 점검 및 개선 방안 연구 / 한국지구과학회지 32(4):422~434 dbpia 박인후 / 2017 / 초등 과학과 ‘렌즈의 이용’ 단원에서 교사개념 이해 유형에 따라 나타나는 교수․학습 곤란 양상 google schola 박준형 / 2014 / 무게 단원 수업에서 겪는 교사와 학생의 어려움 분석 / 한국과학교육학회지 34(3):295~301 dbpia 박하나 / 2015 / 2009 개정교육과정 초등 과학과 ‘소리의 성질’ 단원의 학생 성취도 및 교수·학습 곤란도 분석 / 한국초등교육 26(4):83~97 dbpia

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