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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양옥승 (덕성여자대학교) 김정림 (방송통신대학교) 양유진 (덕성여자대학교)
저널정보
열린부모교육학회 열린부모교육연구 열린부모교육연구 제9권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
135 - 156 (22page)

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본 연구에서는 자기조절력을 뇌과학적 관점에서 고찰하여 영유아의 자기조절력이 어떠한 단계를 거쳐 발달하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 자기조절력과 관련된 뇌 기제에 대해 알아보고, 뇌과학 관점에서 영유아의 인지조절 및 정서조절의 발달을 고찰하였다. 고찰한 내용을 근거로 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 영유아의 자기조절력 중 인지조절은 배외측 전전두피질(DLPFC), 전측대상피질(ACC)의 발달과 신경전달물질의 활발한 생성과 활동으로 자기의도 인지, 행동계획 및 모니터링의 순으로 발달한다. 둘째, 영유아의 정서조절은 신경전달물질의 생성 및 활동과 전전두 피질(PFC)의 발달, 특히 안와 전전두피질(OFC), 전측대상피질이 발달함으로써 자기정서 인지, 타인정서 인지, 정서억제, 정서대처의 순으로 발달한다. 연구결과에 근거해서 영유아의 자기조절력 발달을 효과적으로 지원할 수 있는 방안에 대해 논의하였다.
#self-regulation #cognitive regulation #emotional regulation #infants and young children #neuroscience

목차

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참고문헌 (68)

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곽윤정 / 2013 / 내 아이를 위한 두뇌발달 보고서 / 지식너머 google schola 김유미 / 2007 / 유아의 정서발달에 대한 뇌과학적 고찰 / 열린유아교육연구 12(1):167~184 dbpia 류숙희 / 2006 / 뇌과학 지식이 적용된 전생애 다중지능계발 교육 / 뇌교육연구 12(1):81~98 google schola 양옥승 / 2011 / 유아 자기조절의 의미: 두뇌발달의 관점 / 유아교육연구 31(6):479~492 dbpia 양옥승 / 2013 / VPE 프로그램이 유아의 자기조절력에 미치는 영향 / 유아교육연구 33(6):451~464 dbpia

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