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학술저널
저자정보
최근영 (연세대학교) 송주현 (연세대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제30권 제1호
발행연도
2025.2
수록면
345 - 367 (23page)
DOI
10.20437/KOAECE30-1-14

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본 연구는 유아교사의 정서표현성이 유아의 자기조절력에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도와 서울시에 위치한 유치원 및 어린이집의 3세에서 5세 학급에 재원 중인 유아 434명과 그들의 담임교사 217명을 연구대상으로 선정하였으며, 교사용 질문지로 자료를 수집하였다. 자료 분석은 SPSS 29.0과 PROCESS Macro Model 4를 활용하여 상관관계 분석, 매개효과 검증 및 부트스트래핑을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 정서표현성 하위요인 중 긍정 정서표현성은 교사-유아 상호작용 및 유아의 자기조절력과 정적 상관을 보였고, 교사의 부정 정서표현성은 교사-유아 상호작용 및 유아의 자기조절력과 부적 상관을 보였다. 둘째, 교사의 긍정 정서표현성과 부정 정서표현성이 각각 유아의 자기조절력에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용은 완전 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 자기조절력 발달을 지원하기 위해 교사가 유아교육기관 내에서 자신이 표현하는 정서에 대한 이해를 바탕으로 유아와 애정과 신뢰를 기반으로 한 양질의 상호작용에 적극적으로 참여하는 것이 중요함을 시사한다.
#유아교사의 정서표현성(early childhood teachers' emotional expressivity) #교사-유아 상호작용(teacher-child interactions) #유아의 자기조절력(young children's self-regulation)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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