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The aim of the present study was to examine what topics have been studied sofar in terms ofEnglish camps, who participated in the studies, what study methods have been used; and also tofind out the results of the study themes and messages delivered to foreign or second languagelearning. 28 related studies were analyzed; and as a result, three major themes emerged: 1)Evaluation of the camp programs; 2) Effects of the camp experiences on other elements; and 3)Pedagogy in the program. The participants who evaluated the programs in 11 studies showed apositive reaction to the English camps. 13 studies investigated the effects of the campexperiences on other aspects (cognitive domains, affective domains, and learning strategies);and the results of comparison between pre-program and post-program demonstrated positiveeffects on these elements. Lastly, pedagogy in theprogram provided multiple messages toNESTs, based on what teacher knowledge they should be equipped with, how they deliver theirlessons in order to maximize students’ learning, and what teaching strategies need to be utilizedfor meaningful learning. These multiple messages will be discussed in the implications section
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안혜성 / 2015 / 초등영어캠프에서 한·영 스토리텔링 활용이 학습자의 정의적 영역과 어휘력 향상에 미치는 효과 / 영어교육연구 27(2):85~103
안경자 / 2012 / 방학중 초등영어 캠프 프로그램에 대한 인식 및 평가: 학생, 교사, 학부모의 관점에서 / 초등영어교육 18(3):179~209
Alexander, R. J. / 2001 / Culture and pedagogy: International comparisons in primary education / Blackwell
배현숙 / 2014 / 농산촌 초등학생의 영어집중캠프 참여가 문해력 및 영어학습 태도와 동기에 미치는 영향 / 영어영문학연구 56(1):153~174
Brown, D. / 2007 / Principles of language learning and teaching / San Francisco State University
안경자 / 2012 / 방학중 초등영어 캠프 프로그램에 대한 인식 및 평가: 학생, 교사, 학부모의 관점에서 / 초등영어교육 18(3):179~209
Alexander, R. J. / 2001 / Culture and pedagogy: International comparisons in primary education / Blackwell
배현숙 / 2014 / 농산촌 초등학생의 영어집중캠프 참여가 문해력 및 영어학습 태도와 동기에 미치는 영향 / 영어영문학연구 56(1):153~174
Brown, D. / 2007 / Principles of language learning and teaching / San Francisco State University
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