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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미아 (남부대학교) 김영미 (광주여자대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제21권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
45 - 67 (23page)

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본 연구는 초등학교 통합교육 지원 컨설팅 모형 개발을 위한 사전단계로 초등학교 통합학급 교사를 위한 통합교육 지원 컨설팅을 학교 현장 교사들과 함께 실행해 보고 실제적인 개선사항 등을 도출해 내고자 하였다. 본 연구에는 같은 학교에 근무하고 있 는 특수교사 1명과 일반교사 1명을 한 팀으로 하여 총 2팀이 참여하였다. 본 연구는 실 행연구 설계를 토대로 문제 파악 및 계획수립, 계획에 따라 실천과 변화의 과정, 과정 및 결과에 대한 성찰을 실시하였다. 실행과 관련하여 사전 협의, 사전 수업 촬영, 4주간 의 컨설팅, 사후 수업 촬영, 사후평가의 5단계 절차로 진행되었다. 통합교육 지원 컨설 팅 실행에 대한 면담과 협의록, 수업지도안을 주요 분석대상으로 범주화와 주요 사례 추출을 실시하였다. 통합교육 지원 컨설팅을 통해 정기적인 만남을 통한 수업 공유, 장 애학생에 대한 통합학급 교사의 관심과 고민, 통합학급 교사의 교수적 수정 실행이라는 긍정적인 이점을 발견하였다. 이와 함께 통합교육 지원 컨설팅의 시작과 수준의 문제, 통합교육 지원 컨설팅 방법의 다각화, 통합교육 지원 컨설턴트의 자질 함양이 요구되는 것으로 나타났다.
#inclusive education #elementary school #consulting for the inclusive education support #action research

목차

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참고문헌 (45)

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강정찬 / 2011 / 효과적인 수업컨설팅을 위한 개입안(intervention) 설계 모형 / 한국교육 38(3):5~32 google schola 교육부 / 2016 / 2016 특수교육통계 google schola 권민정 / 2011 / 수업컨설팅 경험을 통한 중학교 체육교사의 전문성 요소 탐색 / 한국스포츠교육학회지 18(4):145~163 dbpia 김경숙 / 2006 / 장애유아 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사 간 협력체제 연구 / 열린유아교육연구 11(5):291~319 dbpia 김기흥 / 2009 / 통합교육 및 특수학급운영에 대한 특수학급교사와 통합학급교사의 인식에 관한 질적 연구:- 부산지역의 특수학급이 설치된 초등학교를 중심으로 - / 특수아동교육연구 11(2):17~51 google schola

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