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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제5호
발행연도
2006.10
수록면
291 - 319 (29page)

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본 연구는 특수학급이 설치된 단설유치원의 장애유아 통합교육 실시과정에서 수행되는 유아교사와 유아특수교사간의 협력 실제에 대해 탐색하였다. 통합교육에 참여하고 있는 5명의 유아교사와 5명의 유아특수교사들을 개별면담하고 관련 문서 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합학급은 원장과 특수교사가 결정하고 유아교사의 형식적 동의를 구하는 형태로 결정되며 통합활 활동유형이나 시간대는 통합학급의 일정, 활동의 난이도 등을 고려하여 두 교사간의 상호 제안이나 요청에 의해 비공식적으로 결정되었다. 둘째, 두 교사가 통합교육과 관련하여 교류하는 정보나 대화의 주제는 유아의 행동 특성이나 발생했던 특별한 사건이 주를 이루었으며 교류 방식은 비공식적 회의 혹은 단순한 대화형식이었고 교육계획안은 문서 형태로 전달되었다. 셋째, 두 교사간의 의견 불일치는 통합할 활동유형이나 시간, 통합학급에서 특수교사의 교수 활동 주도 정도, 장애유아 지도 방법 등의 면에서 포착되었고 이를 해결하는 방법은 최소한의 제안이나 요구 또는 문제를 수용하거나 포기하는 방식으로 해결하였다. 넷째, 통합과정에서 유아교사는 통합학급을 주도적으로 운영하는 역할로 인식하였고 유아특수교사는 자신을 도우미, 보조교사, 중개자, 지원자 등으로 역활 규정하고 있었으며 두 교사 모두 통합과정에서 자신의 역할에 대한 혼란과 소외감올 가지고 있었다.
#교사간 협력(collaboration between general early childhood teachers and special early childhood teachers) #유아통합교육(early childhood inclusive education)

목차

Ⅰ. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 교육부 / 2005 / 특수교육연차보고서 google schola [학술지(정기간행물)] - 백경순 / 2005 / 유아교사와 유아특수교사가 특수유아통합교육에서 직면하는 어려움에 관한 연구 9 (4) : 193 ~ 214 google schola [학술지(정기간행물)] - 유수옥 / 2002 / 장애유아 통합교육의 성공적 실천의 방해요인에 관한 연구 22 (2) : 111 ~ 132 google schola [학술지(정기간행물)] - Bergan,J.R / 1995 / Evoluation of a problem-solving model of consultation 6 (2) : 111 ~ 123 google schola [학술지(정기간행물)] - Bricker,D / 1995 / The challenge of inclusion 19 (3) : 179 ~ 194 google schola

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