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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이순자 (전남대학교)
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제19권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
75 - 127 (53page)

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본 연구는 초등학교 특수학급 교사의 특수아동 통합교육에 관한 교직생활 사례를 통해 이들의 통합교육에 대한 인식과 노력 및 실행전략 등을 알아보고, 성공적인 통합교육 실현을 위한 방안을 제시하는데 목적을 두었다. 이를 위해 초등 특수교사 11명에 대한 심층면담, 문서자료, 연구자 저널 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 특수교사들은 현재 초등학교 특수아동의 통합교육이 이루어지고 있는 정도는 그 당위성에 비추어 보통(중간) 이하인 것으로 평가하면서, 빈약한 통합교육의 기반과 여건, 그리고 통합교육의 질과 성패가 통합학급 교사의 태도 여하에 따라 많이 좌우된다는 것에 어려움을 나타냈다. 그러나 일반교사들로부터 협력을 이끌어 내는 것 또한 자신들의 역할이라고 보면서 통합교육은 특수교사 본인들이 노력한 만큼 이루어진다는 신념을 갖고 있었다. 둘째, 이들의 특수아동 통합교육 실행전략은 ‘내가 먼저 주류화 되기’, ‘통합학급 교사를 중재의 협력자로 만들기’, ‘공개수업으로 특수아동에 대한 인식 깨우치기’, ‘일반 아동과의 우호적 관계 다지기 및 또래교수 활용하기’ 등으로 나타났다. 셋째, 통합교육의 질적 제고를 위해 특수교사 자신들에게 요구되는 것은 ‘교육과정 공부 및 특수아동의 교육과정 통합교육 지원노력 증진’, ‘통합학급 교사와의 적극적인 소통’, ‘동료교사와의 교류 및 학습공동체 활성화’였고, 다양한 통합교육과정의 개발 및 관련 자료의 지원 등을 정부에 요구하고 있는 것으로 나타났다.
#초등학교 특수교사 #통합교육 #실행전략 #교직생활 #elementary school special education teacher #inclusive education #implementation strategies #teachers professional lives

목차

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참고문헌 (58)

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강경숙 / 2009 / 경도장애학생의 교수적 수정에 영향을 미치는 통합학급 교사와 특수교사의 특성 및 협력 변인 비교 / 특수교육학연구 44(2):231~259 google schola 강민주 / 2011 / 통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식과 지원의 만족도에 대한 관계 연구 / 지체.중복.건강장애연구 54(4):197~217 dbpia 강유선 / 2010 / 초등학교 통합학급과 특수학급 교사의 협력 및 통합교육에 대한 인식 연구 google schola 교육부 / 2014 / 2014 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육통계 google schola

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