IB 교육과정을 활용한 다문화국제혁신학교 교육과정 설계 방향 탐색

장인실; 조현희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장인실 (경인교육대학교) 조현희 (고려대학교)

저널정보: 한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제31권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 125 - 148 (24page)

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본 연구는 IB 교육과정의 교육적 지향과 설계 원리를 고찰함으로써 IB 교육과정을 활용한 다문화국제혁신학교의 교육과정 설계 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, IB 교육과정의 교육적 지향과 설계 원리를 분석하였다. 둘째, 다문화국제혁신학교의 추진 배경과 현황에 나타난 교육적 지향을 분석하였다. 마지막으로, 이와 같은 분석 결과에 기초하여 IB 교육과정을 활용한 다문화국제혁신학교 교육과정 설계의 타당성과 설계 방향을 탐색하였다. 분석 결과, IB 교육과정과 다문화국제혁신학교는 국제적 감각을 지닌 글로벌 인재를 육성하고, 상호이해와 공존을 도모하며, 다양한 학생들의 문화적, 언어적 배경을 고려한 학습 환경을 제공함으로써 모든 학생들의 학습권을 보장 하고 교육평등 실현하고자 지향한다는 점에서 궤를 같이하며, 이에 IB 교육과정이 다문화국제혁신학교 교육과정 설계를 위한 틀로서 타당성을 지니고 있는 것으로 판단되었다. 이와 같은 타당성에 근거하여 본 연구에서는 IB 교육과정의 설계 원리와 전략이 다문화국제혁신학교에서 세계시민성과 문화정체성을 통합한 다문화 교육과정을 설계하고, 공통교육과정과 학교특색교육과정 간의 균형을 도모하며, 통합 교육과정을 운영하고, 과정중심 평가체제를 구축하며, 교육평등을 실현해나가는 데 유용한 지식과 정보를 제공할 수 있음을 논의하였다.

#Multicultural International Innovative Schools #International Baccalaureate #Curriculum Design Principle #Equity Pedagogy

참고문헌 (12)

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강익수 / 2007 / 학습자의 진로를 고려한 IB Diploma 이수모형에 관한 연구 / 교육과정연구 25(3):49~80

박철희 / 2016 / 다문화학생 밀집학교의 교육현실과 과제: 서울 서남부 지역 초등학교를 중심으로 / 다문화교육연구 9(2):173~201

백경선 / 2008 / IBO의 PYP와 우리나라 초등 교육과정의 비교 연구 / 교육과정연구 26(2):143~166

정혜준 / 2013 / 국내외 지역학교에서의 IB 교육과정 도입 및 접목 사례 연구 / 교육과정연구 31(4):195~212

조현희 / 2015 / 초등교사의 다문화교육과정 실행 유형 탐색 / 교원교육 31(3):121~141

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이 논문의 저자 정보

장인실

소속기관 경인교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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조현희

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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