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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이재용 (단재교육연수원) 최준섭 (문산초등학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제31권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
97 - 124 (28page)

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이 연구는 초등 예비교사의 집단상담 참여 경험에 관한 의미와 변화 과정을 탐색하였다. 이를 위해 수정된 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)을 사용하여 집단상담 경험보고서 99편과 4학년 학생 13명의 인터뷰 자료를 분석하였다. 분석결과 총 713개 반응, 27개 범주, 5개의 영역이 도출되었다. 연구결과, C교대 학생들의 집단상담 프로그램의 참여 경험은 시간적 순서에 따라 크게 5가지인 집단상담 참여 전 경험, 참여 중 ‘자기’에 대한 경험, 참여 중 ‘타인’에 대한 경험, 참여 중 ‘집단역동’에 대한 경험, 참여 후 경험으로 분류되었다. 참여자들은 각 경험을 통해 개인, 타인, 관계와 관련된 다양한 영역에서 자신의 모습을 돌아보고 문제의 해결책을 찾고자 노력하는 등 새로운 의미를 발견하였다. 특히 집단상담을 통해서 개인에 대한 이해는 물론 인간관계의 차원에서도 긍정적인 변화와 성장을 경험한 것으로 나타났다. 이 연구결과를 통해 초등 예비교사를 대상으로 교육대학교에서 실시하는 집단상담은 초등 예비교사의 개인의 성장과 함께 초등교사에게 요구되는 직무역량을 향상시키는데 의미 있는 경험이 될 것으로 기대된다.
#Pre-Service Elementary Teachers #National University of Education #Group Counseling #Consensual Qualitative Research #CQR-M

목차

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참고문헌 (39)

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고재천 / 2011 / 효과적인 초등교사의 특성에 대한 초등 예비교사들의 인식과 교육신념과의 관계 / 초등교육학연구 18(1):1~22 google schola 김동원 / 2004 / 대인관계 향상을 위한 집단상담의 효과 개관 / 상담학연구 5(4):1035~1049 dbpia 김말선 / 2016 / 의사소통 훈련 집단상담이 대학생의 대인관계능력 및 자기존중감에 미치는 효과 / 교정상담학연구 1(1):79~101 google schola 김용익 / 2014 / G교육대학교 예비교사를 위한 창의·인성 교육 프로그램의 효과 분석 / 한국실과교육학회지 27(4):77~96 google schola 김희규 / 2017 / 초등학교 교사의 생애단계별 직무역량 분석 / 한국교육학연구 23(1):287~318 dbpia

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