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학술저널
저자정보
이재용 (청주교육대학교) 권정현 (청주교육대학교부설초등학교) 차영경 (충북 옥천 삼양초등학교) 오주연 (충북 진천 삼수초등학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제33권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
109 - 131 (23page)

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이 연구는 코로나19 상황에서 초등 예비교사의 교육실습 참여 경험에 관한 의미를 탐색하였다. 이를 위해 수정된 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)을 사용하여 코로나19 상황에서 교육실습 체험기록53편과 예비교사 10명의 인터뷰 자료를 수집하여 분석하였다. 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)으로분석한 결과, 총 294개 반응, 21개 범주, 5개 영역을 도출하였다. 코로나19의 상황에서 교육실습에참여한 초등 예비교사의 경험으로부터 도출된 다섯 가지 영역은 ‘낯섦과 새로움을 마주하기(교육실습참여 전)’, ‘어려움과 고민 속에서 기회 발견하기(교육실습 참여 중 개인 차원)’, ‘다시 만난 학교와 교실 바로 보기(교육실습 참여 중 학교 차원)’, ‘교육의 의미 새롭게 포착하기(교육실습 참여 중 제도 차원)’, ‘교사의 길을 향한 마음 다지기(교육실습 참여 후)’이다. 각 영역의 하위범주를 분석한 결과, 초등 예비교사들은 코로나19 상황에서 교육실습을 통해 수업, 생활지도, 교직생활에 대해 개인, 학교, 정책 차원에서 교육적 의미를 탐색할 수 있었다. 이 과정에서 초등 예비교사로서 갖추어야 할 역량에대해 성찰하였고, 초등 예비교사의 관점에서 교육실습이 갖는 의미와 발전 방안에 대한 의견을 제시하였다. 이 연구결과를 통해 포스트 코로나 시대에 미래형 교육실습 운영 방안을 마련하고, 초등 예비교사의 전문성 신장을 위한 교육실습을 의미 있게 실행해나갈 수 있기를 기대한다.
#코로나19 #초등 예비교사 #교육실습 #합의적 질적 연구(CQR-M) #Covid19 #elementary school pre-service teachers #educational practice #consensual qualitative research

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