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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤선주 (대구 범일초등학교) 최준섭 (대구교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제37권 제2호
발행연도
2024.4
수록면
241 - 274 (34page)

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본 연구는 전문상담교사 양성과정(1급)에 재학 중인 상담 전공 교육대학원생의 상담 실습 경험에 관한 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해‘상담 실습 및 사례연구’강좌의 수강생으로서 상담 실습에 참여한 연구 참여자 25명의 경험보고서를 수집하였으며, 수정된 합의적 질적 연구(CQR-M)의 방법을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 상담 전공 교육대학원생의 첫 상담 실습 경험과 관련하여 4개 영역과 25개의 범주가 도출되었다. 각 영역은 ‘상담자로서 기대감과 부담을 동시에 가짐’, ‘상담 수행과정에서 상담자로서 전문성의 한계를 절감함’, ‘상담자로서 성장과 변화를 경험함’, ‘실습제도 및 교육과정 개선의 필요성 절감’으로 나타났다. 전문상담교사 양성과정(1급)에서 상담을 처음 실습하는 교육대학원생들의 경험을 생생하게 드러낸 본 연구 결과는 상담 실습의 의의와 가치를 밝힐 뿐만 아니라 학교현장에서 내담자인 아동·청소년의 건강한 성장과 발달을 촉진할 수 있는 유능한 전문상담교사 양성과정으로서‘상담 실습 및 사례연구’강좌를 내실 있게 운영하기 위한 개선 방향에 대해 논의하였다는 데 의의가 있다.
#전문상담교사 #교육대학원 #상담 실습 #수정된 합의적 질적 연구(CQR-M) #Professional School Counselor #Graduate School of Education #Counseling Practice #Modified Consensual Qualitative Research (CQR-M)

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