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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정광조 (성균관대학교) 여승수 (부산교육대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제13권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
201 - 217 (17page)

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본 연구에서는 국내에서 적용된 읽기 및 수학 직접교수 프로그램을 적용한 연구들의 효과를 R을 이용한 메타분석 및 메타 ANOVA를 통해 알아보았다. 연구 결과, 국내 직접교수 읽기 및 수학 프로그램 연구의 평균 효과의 크기는 0.25로 작은 크기의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 이들 연구들 중에서 증거-기반의 실제인 연구들의 평균 효과의 크기가 0.64로 중간 정도 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, ‘라지 DI’ 연구들만을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산한 결과, 1.04로 큰 크기의 효가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 국내 읽기 및 수학 직접교수 연구들의 중재 기간에 따른 조절변수효과분석을 위한 메타 ANOVA 결과, 중재 기간에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 국내의 직접교수 읽기 및 수학 프로그램이 증거-기반의 실제임이 확인되었다. 앞으로 ‘라지 DI’ 읽기 및 수학 프로그램 개발하고 이를 교육 현장에 적용 및 효과를 분석하는 적극적인 연구가 이루어질 필요가 있다.
#Direct instruction #Reading #Math #Meta-analysis #Meta-ANOVA

목차

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참고문헌 (28)

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김경숙 / 2010 / 직접교수법(DI)과 교육과정중심측정(CBM)을 결합한 수학학습부진아 지도 프로그램 효과 연구 google schola 정광조 / 2007 / 직접교수(DI) 원리를 적용한 한글읽기프로그램이 초등 특수학급 읽기장애 학생들의 읽기 능력에 미치는 효과 / 아시아교육연구 8(1):169~196 dbpia 김동일 / 2010 / 직접교수의 적용가능성과 충실성에 대한 교사들의 지각: 교육 현장 적용을 위한 탐색 / 학습장애연구 7(1):121~134 dbpia 김윤옥 / 2007 / 통합교육에서 학습장애-학습부진 학생에 대한 직접교수의 주요 원리와 적용효과 간 비교 / 학습장애연구 4(1):45~67 google schola 박성기 / 2014 / 자기조절, 도식기반, 직접교수전략이 수학 학습부진아의 수학 문장제 해결력과 학습태도에 미치는 효과 비교 google schola

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