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초등 사회과 통합학급 수업을 위한 예비 특수교사의 교수적 수정 적용 사례 분석
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An Analysis on Pre-teachers' Modified Lesson Plans of Elementary Social Studies with Instructional Adaptations in Inclusive Settings

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제3호 KCI Accredited Journals
발행연도
2019.1
수록면
1 - 25 (25page)

이용수

표지
초등 사회과 통합학급 수업을 위한 예비 특수교사의 교수적 수정 적용 사례 분석
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본 연구는 장애학생의 일반교육과정접근과 교육내용의 통합을 향상시키기 위해 예비 초등특수교사의 교수 역량 강화를 목적으로 하였다. 이에 초등 특수학급에 배치되어 시간제 통합교육을 받고 있는 특수교육대상학생 1명을 대상으로 17명의 예비 특수교사가 교수적 수정을 적용하여 설계한 사회과 교수학습과정안의 내용을 분석하고, 예비교사들의 교수 효능감 변화를 살펴보았다. 주요 결과 첫째, 교수적 수정 5대 영역별 하위요소에 따라 빈도의 차이가 다소 존재하지만 예비교사 전체가 모두 적용한 교수적 수정의 영역은 교수환경, 교수집단, 교수방법, 교수내용의 수정으로 나타났다. 둘째, 교수적 수정을 적용한 교수학습과정안은 학습목표, 교수·학습 방법, 평가방법 모두 대상 특수교육학생의 교육적 요구에 따라 수정되어 이에 대한 예시를 제공하였다. 마지막으로, 개인적 및 일반적 교수 효능감은 모두 사전-사후의 평균 차이가 유의미하게 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의 및 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#Curriculum Integration #Instructional Adaptations #Inclusive Education #Social Studies #Lesson Plan Content Analysis

목차

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참고문헌 (72)

참고문헌 신청
강경숙 / 2009 / 정신지체학생의 교육과정적 통합을 위한 초등학교 과학과 교육과정 수정 적용사례 / 초등교육연구 22(3):287~314 dbpia 강영심 / 2014 / 예비초등교사의 통합교육에 대한 인식이 장애학생을 위한 교수적 수정 실행의지에 미치는 영향 / 수산해양교육연구 26(5):991~1002 dbpia 강영심 / 2016 / 특수교육학개론 수강이 예비중등교사의 교수적 수정 지식습득과 장애학생교육 효능감에 미치는 영향 / 교사교육연구 55(3):339~349 dbpia 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 교육부 / 2015 / 특수교육 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-81호 google schola

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