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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안민웅 (서울대학교 수학교육과) 안나영 (계명대학교) 신윤정 (계명대학교)
저널정보
서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research The SNU Journal of Education Research Vol.28 No.1
발행연도
2019.1
수록면
27 - 54 (28page)

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새로운 교육과정에서 수학적 창의성 교육을 강조하고 있다. 그러나 영재 학생을 대상으로 하거나 특별한 교육 프로그램을 통한 수학적 창의성 교육에 대한 연구는 많이 이루어진 반면 일반 학생을 대상으로 한 일상수업에서 이에 대한 논의는 거의 없다. 이에 본 연구에서는 일상수업에서 수학적 창의성을 촉진하고자 하는 한 경력교사가 교과서의 과제를 어떻게 변형하고 이 과제를 적용한 수업에서 어떻게 발문을 활용하는지 분석하였다. 연구결과, 질문-중심 과제 변형이 학생의 수학적 창의성 발현 기회를 확장할 수 있는 것으로 관찰되었다.
#수학적 창의성 #교사의 질문 #질문 유형 #과제 변형

목차

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참고문헌 (56)

참고문헌 신청
강완 / 2011 / 수학 수업 발문유형 분석 및 대안 탐색 - 신임 교사 사례 연구 - / 초등수학교육 14(3):293~302 dbpia 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책8] / 교육부 google schola 류희찬 / 2014 / 중학교수학 1 / 천재교과서 google schola 문지혜 / 2012 / 열린 발문이 초등학생들의 수학적 창의력에 미치는 영향 / 한국초등교육 23(4):89~112 dbpia 박만구 / 2010 / 초등 수학교과서의 창의성 신장을 위한 발문 / 초등수학교육 13(1):25~35 dbpia

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