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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제26권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
747 - 761 (15page)

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본 연구의 목적은 수학 창의성에 대한 초등수학영재들의 인식을 알아보는 데 있다. OO광역시 교육청에서 운영하는 초등수학 영재반에서 영재교육을 받고 있는 초등학생 4, 5, 6학년 200명을 대상으로 수학 창의성에 대한 인식을 분석하였다. Rhodes의 4P 이론에 근거하여 개인, 과정, 산출, 환경 측면에서의 설문 문항을 개발하였고 분석한 설명을 제시하였다. 또한 설문에서 자신들이 받은 교육 프로그램 중에서 가장 창의적인 것이라고 생각하는 것을 지명하도록 요구하였다. 우리는 학생들이 창의성 프로그램을 지명하게 된 이유를 분석하고 그 프로그램을 진행한 교사들을 대상으로 면담을 실시하였다. 자료를 분석한 결과 초등수학영재들은 수학 창의성을 개인 측면에서 창의적 문제 해결, 과제 집착력, 수학에 대한 흥미 그리고 인성으로 꼽았다. 수학영재 학생들의 창의성 인식 연구는 향후 영재교육 프로그램 개발에 그 시사점을 제시한다.
#Perception survey of mathematical creativity #창의성 인식조사 #Creativity program #수학 창의성 #Mathematical creativity #Rhodes's 4p #창의성 프로그램 #초등수학영재 #Elementary mathematics Gifted

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김진호 / 2004 / 시리즈 E : 수학적 창의성에 대한 일 논의-창의적인 사람, 창의적인 산물, 창의적인 과정이란 관점으로부터 / 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육논문집> 18(3):45~56 google schola 김판수 / 2014 / 문제설정에서의 수학적 창의성 평가 요소에 대한 소고 / 영재교육연구 24(6):1053~1071 dbpia 김홍원 / 1998 / 수학 영재 판별 도구 개발-수학 창의적 문제 해결력 검사를 중심으로 / 영재교육연구 8(2):69~89 dbpia 김홍원 / 1997 / 수학영재판별도구개발연구(Ⅱ)-검사제작편 google schola 박종원 / 2015 / 학생, 교사 및 학부모의 과학 창의성에 대한 대립적 관점 조사 / 한국과학교육학회지 35(3):395~402 dbpia

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