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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제66권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
1,105 - 1,137 (33page)

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본 연구는 고등학생이 1학년 2학기에 배우는 수학 II 의 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 고등학생들의 수학적 창의성과 성향에 미치는 영향을 조사하는데 목적이 있다. 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같이 볼 수 있다. 첫째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 창의성을 향상시키는데 효과적인가? 둘째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업이 학생들의 수학적 성향에 어떤 변화를 주는가? 셋째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용한 수업에 대한 학생들의 반응은 어떻게 나타나는가? 이다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 구체적인 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 함수단원에서 문장제 만들기를 적용하여 수업을 한 실험반은 전통적인 수업인 교과서 중심의 설명식 수업을 적용하여 수업을 한 비교반과 비교하여 보면 수학적 창의성에 있어서 향상을 보여 주고 있다. 둘째, 실험반은 비교반괴 비교하여 보면 수학적 성향 변화에 효과적임을 알 수 있다. 셋째, 본 연구에 대한 학생들의 반응은 긍정적 또는 부정적 반응으로 나누어 분석하였다. 학생들의 반응은 대체적으로는 긍정적 반응을 나타냈으나 일부 학생들에게는 부정적 반응도 나타났다.
#mathematical creativity #mathematical disposition

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강시중 / 1991 / 수학교육론 / 교육출판사 google schola 구자옥 / 2016 / OECD 국제 학업성취도 평가 연구 : PISA 2015 결과 보고서 google schola 권오남 / 2005 / 개방형 문제 중심의 프로그램이 수학적 창의력에 미치는 효과 / 수학교육 44(2):307~323 dbpia 김동희 / 2006 / 초등수학교육에서 서술형 수행평가 방법이 학업성취도 및 흥미와 자기 주도적 학습력에 미치는 영향 google schola 김부윤 / 2005 / 수학적 창의성의 평가방안에 대한 모색 / 한국학교수학회논문집 8(3):327~341 google schola

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