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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이정신 (부천대학교)
저널정보
한국조형디자인협회 조형디자인연구 조형디자인연구 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
67 - 82 (16page)

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문제기반학습 (PBL: Problem-Based Learning)은 전통적인 수동적 강의식 수업방법과는 달리 문제를 기반으로 학습이 이루어지는 자기주도적 학습모형 중의 하나이다. 본 연구의 목적은 대학의 공예·디자인학과 교수자들이 21세기 교수학습법인 문제기반학습을 도입하여 학습자주도 학습을 활성화하는 것이다. 연구자는 이번 연구에서 디자인 기초교과인 평면조형의 PBL 학습설계안을 개발하였다. PBL 수업설계안은 한 학기 15주 수업 중 4주의 PBL 학습모듈을 포함하고 있으며, 실질적인 수업진행에 필요한 수업설계안, 문제 설계, 수업운영 및 평가방법을 같이 제시하였다. 가장 핵심인 PBL 문제 설계에서 ‘수석 디자이너로써 조형원리를 적용한 디자인 개발’이라는 실제적인 상황을 반영하여 팀 기반으로 창의, 비판적 사고력, 소통, 협동의 21세기 교육역량을 경험하도록 하였다. 수업운영과 평가방법은 수업현장경험을 토대로 가장 보편적인 적용 사례로 제안하였다. 그리고 결론에서는 자기주도적으로 참여도를 높일 수 있는 PBL 학습의 장점과 기대효과를 정리하였다. 현재 교육현장에서는 4차 산업혁명시대에 필요한 창의수업의 일환으로 학습자주도의 참여수업이 더욱 요구되는 실정이다. 이번 연구로, 디자인 수업에서 적용할 수 있는 PBL학습모듈 개발과 창의적인 수업운영에 대한 사례 연구가 활발해지기를 기대한다.
#문제기반학습 #학습모듈 #평면조형 #수업설계

목차

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참고문헌 (15)

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강인애 / 2003 / PBL의 이론과 실제 / 문음사 google schola 조연순 / 2008 / 문제중심학습의 이론과 실제 : 문제로 시작하는 수업 / 학지사 google schola 이재경 / 2012 / 학습을 위한 수업의 설계 및 실제 / 강현출판사 google schola 김동은 / 2018 / PBL을 통한 음악 수업 지도방안 : 타 교과와 함께 하는 융합수업을 중심으로 google schola 김진주 / 2014 / 문제중심학습법(PBL)을 활용한 디자인 수업에 관한 연구 : 초등학교 창의·인성 교육과정을 중심으로 google schola

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