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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경숙 (건양대학교)
저널정보
순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 순천향 인문과학논총 제40권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
153 - 182 (30page)

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본 연구는 역량과 역량기반 교육과정에 대한 교양교육 담당교원의 인식을 조사하였다. 지방 중소형 A 대학교의 교양교육 담당교원 25명이 설문에, 그중 8명이 심층 면담에 참여하였다. 참여 교원은 역량기반 교육과정 운영에 대한 자신의 능력을 저평가하고 있었다. 교과목별 역량 매핑 이유로 교육내용이 가장 많이 선택되었지만, 매핑 이유에 대한 교원의 서술 응답 분석에서는 교육방법과 교육성과를 기준으로 주역량을 더 많이 정하는 것으로 나타났다. 티칭 포트폴리오 요소 중 수업계획서, 교육목표진술, 학생성취목표는 중요하게 인식하지만, 학생답지 샘플, 성적분포표, 평가 문항 등 교육평가항목에 대한 교원 인식은 낮았다. 백워드 교육과정 활용, 교원 연수, 교원 상호 리뷰 등이 개선방안으로 제안되었다.
#역량 #역량기반 교육과정 #교육성과 #교육평가 #백워드 교육과정

목차

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참고문헌 (30)

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강상희 / 2018 / 역량기반 교양교과목 운영 및 개선 방안고찰 / 한국교양교육학회 학술대회 자료집 google schola 강상희 / 2020 / 역량기반 교양교과목 운영 방안에 대한 고찰－S대 교과기반 평가(CEA) 사례를 중심으로 / 교양교육연구 14(5):123~135 Crossref 강지혜 / 2019 / 대학 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적인 연계를 위한 설계 전략의 탐색 / 교육공학연구 35(2):527~549 dbpia 교육부 / 2021년 대학 기본역량 진단 기본계획서 시안 발표 google schola 김수동 / 2017 / 고등교육의 내러티브 교육에 기초한 역량기반 교육 원리의 시론적 탐색 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(5):321~329 dbpia

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