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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
노언경 (서울신학대학교) 정송 (서울특별시교육연구정보원)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제37권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
51 - 71 (21page)

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본 연구의 목적은 우리나라 중등교사들의 ICT 활용 및 인식에 따른 하위집단을 분류하고 교사 수준과 학교 수준의 영향요인을 검증하는 것이다. 이를 위해 ICILS 2018의 학교와 교사 자료를 활용하여 다층 잠재프로파일 분석을 수행하였다. 잠재집단 분류를 위해 ICT 활용 실태는 교사 주도 활용, 학생 주도 활용, 평가 활용, 일방향적 도구 사용, 상호작용적 도구 사용, 전문성 개발 활동 참여를, ICT 활용에 대한 인식은 ICT 자아효능감, ICT 활용의 긍정적/부정적 결과 인식, 협업에 대한 인식을 변수로 활용하였다. 분석 결과, 잠재집단은 저수준집단(27.6%), 평균집단(45.1%), 활용고수준집단(14.2%), 소통고수준집단(10.2%), 활용소통고수준집단(3.0%)으로 분류되었다. 잠재집단 분류에 영향을 주는 요인으로 교사 수준에서는 연령대와 담당과목이, 학교 수준에서는 학교규모, 지역규모, 전문성개발풍토가 유의한 것으로 나타났다. 특히 학교 내 전문성개발풍토가 교사의 ICT 활용과 인식을 높이는 주요한 요인이 될 수 있음을 확인하였다. 연구결과를 바탕으로 시사점을 도출하고 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#ICT 활용/인식 #중등교사 #다층잠재프로파일 #ICILS 2018

목차

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참고문헌 (53)

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강민석 / 2012 / ICT 활용 수업 설계에서의 교수·학습 요인 및 교사의 인식 분석 / 교육방법연구 24(1):89~106 dbpia 권성연 / 2017 / 초등학교 수업에서 정보통신 테크놀로지 활용에 대한 교사의 인식 연구 / 교육정보미디어연구 23(1):1~27 dbpia 김경성 / 2011 / 우리나라 초, 중학생의 ICT 리터러시 수준 평가 / 한국초등교육 22(3):195~211 dbpia 김소민 / 2019 / 수학교육에 대한 우리나라 수학교사의 인식조사 연구 / 수학교육 58(3):423~442 dbpia 김수진 / 2014 / 국제 컴퓨터･정보 소양 연구: ICILS 2013 결과 보고서 google schola

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