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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최윤성 (서울대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제14권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
1 - 20 (20page)

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이 연구는 과학적 모델을 적용한 두 차례 야외지질학습(관악산과 한탄강 형성과정)에서 학생들이 보여주는 표상적 능력에 대한 이해를 목적으로 하였다. 수도권 소재 대학부설 영재원 10명의 학생들이 자발적으로참여하였다. 야외학습환경과 교실학습환경에서 학생들이 작성한 서면 자료, 수업 과정에 대한 모든 영상녹음 및 음성 녹음 자료, 수업 종료 후 면담 자료를 수집하였다. 표상적 능력 수준을 구분하는 분석틀로 학생들의 표상 능력의 단계를 구분하고 과학적 모델 형성 과정에서 표상적 능력의 수준과 최종모델과의 결과론적인 해석을 덧붙였다. 그 결과 학생들의 표상적 능력은 1~6수준까지 다양하게 나타났다. 다만, 학생들은야외학습환경에서 교실학습환경보다 상대적으로 낮은수준의 표상적 능력을 보였다. 즉, 야외학습환경에서상대적으로 낮은 수준의 표상적 능력으로부터 시작되어 교실학습환경에서 학생들이 표상적 능력의 수준을높인 것을 결과론적으로 보였다. 궁극적으로 학생들의표상적 능력을 이해하는 것은 과학적 모델 형성과정에서 현상을 설명하기 위한 도구로써 학술적인 의미를지녔다.
#표상적 능력 #과학적 모델 및 모델링 #야외지질학습

목차

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교육부 / 2015 / 개정 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74 호 google schola 김찬종 / 2020 / 한탄강 국가지질공원을 활용한 과학적 모델 및 모델링의 야외지질학습 적용 / 현장과학교육 14(2):175~192 Crossref 최윤성 / 2018 / 과학적 모델의 사회적 구성을 활용한 야외지질학습 개발 및 적용 / 한국지구과학회지 39(2):178~192 dbpia Anderson, K. / 2002 / Maps as representations : Expert novice comparison of projection understanding / Cognition and Instruction 20(3):283~321 google schola Anderson, T. / 2013 / Multiple Representations in Biological Education / Springer :19~38 google schola

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