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자료유형
학술저널
저자정보
최윤성 (서울대학교 지구과학교육과) 김찬종 (서울대학교 지구과학교육과) 최승언 (서울대학교 지구과학교육과)
저널정보
한국지구과학회 한국지구과학회지 한국지구과학회지 제39권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
178 - 192 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2018

과학적 모델의 사회적 구성을 활용한 야외지질학습 개발 및 적용
최윤성 ,  김찬종 ,  최승언 한국지구과학회지 2018.01 학술저널

2017

과학적 모델의 사회적 구성 수업을 적용한 야외지질학습에서 나타나는 조별 모델 구성과정 이해: 제약조건을 중심으로
최윤성 ,  최종림 ,  김찬종 외 1명 한국지구과학회지 2017.01 학술저널

2016

과학적 모형의 사회적 구성 수업을 적용한 야외지질학습에서 나타나는 조별 모형 구성과정 이해 : 제약조건을 중심으로 서울 화강암을 기반으로 하는 산의 형성에 관한 설명 모델
최윤성 과학교육과 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 야외지질답사 장소를 개발하고 과학적 모델의 사회적 구성을 야외지질학습에 적용하는 것이다. Orion(1993)의 가상의 공간(Novelty Space)과 2015 개정 교육과정 성취기준을 고려하고 답사 장소를 개발하였다. G 영재 교육원 과학과 8명 학생을 대상으로 '관악산 형성과정'이라는 것을 주제로 하여 총 5차시 분량의 과학적 모델의 사회적 구성을 활용한 야외지질학습을 실시하였다. 야외지질학습 전후로 1차시 분량의 설문 검사를 통해 학생들의 개념 이해 정도를 파악하고, 심층 면담에서는 개념 확인과 야외지질학습의 정의적인 면을 다루었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫 번째, 야외 답사 장소는 계곡 하류와 상류로 각각 명명하였고 변성암, 화강암, 절리, 포획암, 광물 입자를 관찰하도록 구성하였다. 두 번째, 사전 조사에서 관악산은 화산으로 만들어졌다고 응답한 학생이 7명이었다. 반면, 야외지질학습이 종료된 이후에는 7명 학생이 화강암의 형성과정을 설명하고 변성암을 예시로 지질시대를 이야기 하는 것으로 시간적인 스케일을 이해했음을 보여주었다. 더욱이 심층면담에서 지질학에 대한 낮은 성취를 보여주는 학생이 야외지질학습에 대해 긍정적인 답변을 주었다. 즉, 학습의 정의적인 면을 고려하였을 때 야외지질학습에 과학적 모델의 사회적 구성 활용이 효과적일 수 있다는 것을 보여준다. 이번 연구는 지질교육에 모델을 적용한 사례이고 동시에 교사에게 야외답사 장소를 제공할 수 있을 뿐만 아니라 야외지질학습에 과학적 모델의 사회적 구성을 적용한 사례로서 의의가 있다.
#화강암 #야외지질학습 #과학적 모델의 사회적 구성 #관악산

목차

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참고문헌 (49)

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안건상 / 2013 / 광주광역시에 위치한 금당산의 지질학습장으로서 활용성 / 한국지구과학회지 34(3):235~248 dbpia Baetu, T.M. / 2014 / Models and the mosaic of scientific knowledge. The case of immunology / Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 45(2):49~56 Crossref Caliskan, O. / 2011 / Virtual field trips in education of earth and environmental sciences / Journal of Faculty of Educational Sciences 44(1):91~106 google schola Cheng, M. / 2015 / Investigating the relationship between students' view of scientific models and their development of models / International Journal of Science Education 37(15):2453~2475 Crossref Cho, K.S. / 2002 / Development of geological field courses and the effect of field study on the affective domain in science and on achievement of students / Journal of the Korean Earth Science Society 23(8):649~658 google schola

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