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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전유선 (서울대학교) 김성훈 (서울대학교) 노태희 (서울대학교) 강석진 (전주교육대학교)
저널정보
대한화학회 대한화학회지 대한화학회지 제67권 제5호
발행연도
2023.10
수록면
353 - 361 (9page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

중학교 과학 교과서 물질 단원에 제시된 시각적 입자 표상의 활용 방식 분석
전유선 ,  김성훈 ,  노태희 외 1명 대한화학회지 2023.10 학술저널
중학교 과학 교과서에 나타난 시각적 입자 표상 분석 : 2015 개정 교육과정에 따른 물질영역을 중심으로
전유선 2023.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 과학과 교과서의 물질 단원에 제시된 시각적 입자 표상의 활용 방식을 분석하였다. 4종의 과학 교과서의 물질 단원을 설명, 탐구, 평가 영역으로 구분하고 제시된 시각적 입자 표상의 활용 형태, 요구되는 활동 방식, 활동 수준을 분석하였다. 설명 영역의 경우 시각적 입자 표상은 주로 보조적 활용 형태로 제시되었으며 탐구와 평가 영역의 경우 직접적 활용 형태로 주로 제시되었다. 직접적 활용의 시각적 입자 표상의 활동 방식은 설명과 평가 영역에서는 주로 해석하기가, 탐구 영역에서는 다른 두 영역에 비해 완성하기와 생성하기가 비교적 높은 비율로 제시되었다. 활동 수준의 경우 설명 영역에서는 찾기 수준이, 탐구와 평가 영역에서는 유추하기 수준이 주로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 과학 교과서 속 시각적 입자 표상의 제시와 활용 방향에 대한 시사점을 논의하였다.
#시각적 표상 #과학교과서 #2015 개정 교육과정 #입자 표상 #물질 영역 #Visual representation #Science textbook #2015 revised national curriculum #Matter unit

목차

요약
ABSTRACT
서론
연구 방법
연구 결과 및 논의
결론 및 제언
REFERENCES

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