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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김민철 (경기과학고등학교) 하상우 (경기과학고등학교)
저널정보
한국물리학회 새물리 새물리 제70권 제5호
발행연도
2020.5
수록면
454 - 465 (12page)

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본 연구에서는 형성적 의미의 과정 중심 수행평가를 통해 교수학습의 효과를 높일 수 있는 타당도 및 신뢰도 높은 과학수행평가 방안을 제안하고 이를 적용하여 교수학습에 미치는 영향을 분석하였다. 제안된 과학수행평가 방안은 수업시간에 진행하였던 모든 실험의 일부를 구현해 놓고 학생들에게 주어진 시간에 여러 탐구 문제를 해결하도록 하는 방식과, 학생들이 교사에 의해 주어진 실험 결과 데이터를 해석하고 오차를 분석하여 결론을 도출하여 보고서를 완성하는 방식을 접목하였다. 이를 통해 수업시간에 다룬 모든 실험에 대한 평가가 가능하고, 결과 및 과정까지 평가하여 학생과 교사에게 형성적 의미도 제공하는 수행평가를 실시할 수 있었다. 특히, 기존의 수행평가나 과정 중심 평가가 가지고 있는 어려움과 문제를 보완할 수 있다는 것이 큰 특징이었다. 본 연구에서 제시한 과학수행평가 방안은 기존의 과학과 수행평가가 주로 결과 중심의 총괄평가였다는 문제점을 해결하고 탐구 과정 기능 전반에 대한 학생들의 이해도를 평가할 수 있다. 이를 통해 학생들이 갖는 학습의 어려움을 파악하여 학생에게는 과학 탐구 학습에 대한 효과적인 학습전략을 가지게 하고, 교사에게는 과학 탐구 관련 교수 학습 개선의 기회를 제공하는 계기가 될 것으로 기대한다.
#과정 중심 평가 #과학수행평가 #탐구 #과학영재학생 #rocess-centred assessment #Science performance assessment #Inquiry #Science gifted students

목차

I. 서론
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 논의
REFERENCES

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