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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
지덕영 (단국대학교) 손연아 (단국대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
253 - 269 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2020

텍스트 네크워크 분석 방법을 활용한 세계관 접목 통합과학교육 수업 설계에서 나타난 예비과학교사들의 인식
지덕영 에너지기후변화교육 2020.01 학술저널
과학교육과 지속가능발전교육 접목 프로그램이 고등학생의 세계관에 미치는 영향
지덕영 ,  손연아 대한지구과학교육학회지 2020.01 학술저널

2019

세계관 기반 지속가능발전교육과 과학교육 접목 수업이 고등학생들의 세계관에 미치는 영향
지덕영 ,  오준영 ,  손연아 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2019.12 학술대회자료

2018

지속가능발전교육(ESD)을 접목한 과학수업이 고등학생의 세계관 변화에 미치는 영향
지덕영 ,  오준영 ,  손연아 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2018.12 학술대회자료

초록· 키워드

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이 연구는 시대적 배경으로 통합성을 강조하고 과학적 소양 함양을 목적으로 하는 과학교육의 효과적인목표 달성을 위해 과학수업에서 관찰 가능한 세계관기반 과학교육과 지속가능발전교육을 접목한 프로그램을 개발하고 이를 실제 고등학교 수업에 적용하여분석하였다. 실제 고등학생에게 프로그램을 적용한 결과 학생들은 스스로 자신의 가치관을 파악하여 다양한가치를 고려하고 의사결정하는 과정에서 생태주의의세계관으로 전환이 일어난 것을 볼 수 있었다. 프로그램 적용과정에서 다양하게 나타나는 각 교과 내용과교사 세계관의 불일치로 인한 학생들의 가치 충돌로자신이 가지고 있는 세계관을 파악하고 수업 과정에서다양한 측면의 가치에 접근하는 과정 중에 학생들의세계관이 갈등을 일으키고 있는 것이 나타났다. 개인의 가치관 영역에서 세계관은 과학교육에서 확대 적용하여야 하며 교사 및 교과 내용의 세계관에 대한 이해도 필요하다. 이 연구를 통해 과학교육에서 세계관으로 대표되는 개인의 가치관 영역의 접근이 학생의 근본적인 변화에 도움이 되길 기대한다.
#통합과학 #세계관 #지속가능발전교육 #가치관 #생태주의

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참고문헌 (39)

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곽영순 / 2019 / 2015개정 통합과학 수업관찰을 통한 실행된 교육과정 분석 / 한국과학교육학회지 39(3):379~388 dbpia 곽영순 / 2017 / 2015 개정 교육과정의 ‘통합과학’ 도입에 따른 중등 과학과 현직교사 역량 제고 방안 / 한국과학교육학회지 37(2):263~271 Crossref 교육부 / 2015 / 초ㆍ중등학교 교육과정(교육부 고시 제2015-74호) google schola 교육부 / 2017 / 2015 개정 교육과정 해설(고등학교) google schola 권난주 / 2012 / 융합 및 통합 과학교육 관련 국내 연구 동향 분석 / 한국과학교육학회지 32(2):265~278 dbpia

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