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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손연아 (단국대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제14권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
277 - 291 (15page)

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이 연구에서는 예비교사들이 기후위기 주제 교육자료를 재구성하고, 상호동료교수법 활용을 통해 팀별로수업실연 준비와 실제로 수업실연을 하는 과정에서 나타나는 특징을 심층 분석하여, 과학관련 사회 이슈를다루는 지속가능발전교육 교사 전문성 함양을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구결과, 예비과학교사들은 교육과정을 횡적으로 분석하여 교과통합적인 요소를 추출해내는 전문성은 갖추고 있는 것으로 나타났으나, 이를 실제 수업실연을 통해 사회문제해결 과정과통합시켜 융합적인 과학수업을 실행하는 것에는 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 또한 이 연구를 통하여 예비과학교사들은 상호동료교수법 활용 수업실연 준비 및 경험을 바탕으로 현장과학교사가 되었을때, 자신만의 특화된 전문성을 갖는 것의 중요성을 생각하게 된 것으로 분석되었다. 이 연구에서 적용한 상호동료교수법 활용을 통해 다양한 전공의 예비교사들이 서로의 전문성을 공유하면서 융합수업 설계와 실행의 과정을 함께 경험할 수 있도록 기회를 주는 것은예비교사들의 융합교육 교사전문성 향상에 크게 도움이 될 것으로 생각한다.
#기후위기 #지속가능발전교육 #상호동료교수법 #climate crisis #education for sustainable development (ESD) #the reciprocal peer tutoring

목차

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교육부 / 2021 / 11. 24). 2022 개정교육과정 총론주요사항 시안 / 교육부 보도자료(2021. 11. 24) google schola 기상청 / 2019 / IPCC 특별보고서 해설 google schola 김도훈 / 2016 / 2045 미래사회 인재상 및핵심 과학역량 마일스톤 연구 google schola 노태희 / 2005 / 중학교 과학 수업에서 학생들의 구조화된 상호작용을 유도하기 위한 상호동료교수 전략의 효과 / 한국과학교육학회지 25(4):465~471 dbpia 모경환 / 2010 / 지속가능발전교육역량 개발 프로젝트-초등학교 ESD 수업 모듈. 중학교 ESD 수업 모듈 google schola

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