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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임성만 (전주교육대학교)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제14권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
69 - 79 (11page)

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이 연구는 지구과학 예비교사와 초등 예비교사들이과학 교과독서를 통해 과학도서와 독서에 대해 어떠한의미를 부여하고 과학 교과독서 과정에서 과학교육에대한 생각이 어떻게 반영되는지 비교하는 데 목적이있었다. 연구를 위해 우리나라 중부지방에 위치한 교사 양성 대학에 다니는 지구과학교육을 전공하는 3학년 학생 24명과 초등교육을 전공하는 2학년 학생 25명을 연구대상으로 선정하였다. 연구결과, 첫째, 지구과학 예비교사들은 교과독서를 과학 내용 지식을 습득하는데 많이 활용하였으나, 초등 예비교사들은 수업에활용하기 위한 목적과 과학적인 흥미, 궁금증 해결을위한 것으로 이용하고 있었다. 둘째, 지구과학 예비교사와 초등 예비교사들은 과학 관련 도서를 과학 교육에 활용하는 데에서도 생각 차이를 보이고 있었다. 지구과학 예비교사들이 과학도서를 수업에 활용하는 것에 대해 드물게 서술한 반면, 초등 예비교사들은 과학수업에 대해 적극적으로 서술하였다. 셋째, 과학 교과독서 관점에서 지구과학 예비교사들에 비해 초등 예비교사들이 더 적극적으로 교과독서의 의미를 부각시키고 있었다. 과학에서의 독서활동이 많은 효과가 있다는 연구결과들을 비춰보면 학교 현장 수업에서 교수전략으로서 과학 교과독서에 대한 연구가 폭넓게 이루어져야 할 것으로 생각된다.
#과학 교과독서 #초등 예비교사 #지구과학 예비교사 #독서감상문

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교육부 / 2015 / 초.중등학교 교육과정 총론 google schola 권이은 / 2018 / 초등학교 4학년 학생들의 독서 감상문 분석 연구 - 텍스트 유형과 독후 반응의 관계를 중심으로 / 한국어문교육 (26):5~30 dbpia 김주연 / 2014 / 식물 관련 독서 활동이 ‘식물의 기관’에 대한 초등학생의 개념 변화에 미치는 영향 / 한국초등교육 25(1):151~164 dbpia 김진영 / 2005 / 초등학교 교과독서 지도 과정과 방법 / 독서연구 (14):125~147 dbpia 김효남 / 2010 / 초등학교 교사들의 과학교수효능감 분석 / 교육과학연구 41(1):97~118 dbpia

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