음악과 공감교수·학습 개발 및 타당화 연구

이영미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이영미 (한국교육과정평가원)

저널정보: 한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제19권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 169 - 190 (22page)

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본 연구는 사회변화에 민감하게 대처할 수 있고 미래지향적인 음악과 공감교수·학습을 개발하고자 함에 연 구목적을 두었다. 이에 음악과 특성에 따라 공감교수·학습에 기초하여 공감교수·학습을 설계하여 공감교수·학 습내용의 타당화와 현장적합성에 관한 내적·외적 타당도 검증을 반복하였다. 연구 결과, 자기감정 살펴보기·타 인의 감정과 자기감정 표현하기·대리적 감정 느끼기·음악으로 타인의 감정 공유하기·음악편지로 친구들과 공 명하기·라디오 음악방송으로 실천하기를 총 8차시 교수·학습으로 설계하고 이를 중학교 음악수업에 실행하였 다. 그리고 현장적합성을 검토하는 과정에서 공감과 관련성을 다시 분석하였다. 그 결과, 죄종으로 음악과 공 감교수·학습 원리를 자기감정이해·감정인식·정서적 공명·음악적 소통·공감실천으로 재구성할 수 있었다. 본 연구의 결과가 시사하는 바는 음악과 특성에 따라 재구성한 공감교수·학습원리가 음악수업에서 지속적으로 확 산하기 위해서는 인지와 교수·학습을 설계할 때, 인지영역과 정서영역 간 균형을 고려해야 하며, 교육과정에 반영되어야 음악수업에 구현될 수 있으며, 타교과와 학습내용 연계 및 융합을 통해 다양한 방향으로 지속적인 발전이 가능함을 시사점으로 제시하였다.

#음악과 공감교수·학습 #자기감정이해 #감정인식 #정서적 공명 #음악적 소통 #공감실천

참고문헌 (8)

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이재용 / 2018 / 인성핵심역량 신장을 위한 초등학생용 공감 6단계 프로그램 개발 / 교육학연구 56(1):107~132

이준 / 2014 / 공감기반 학습모형 개발연구 / 교원교육 30(4):157~177

장우영 / 2016 / ADHD 아동의 공감 능력과 공감 프로그램 적용 효과 / 정서·행동장애연구 32(2):163~189

한경인 / 2015 / 초등교육과정에 삽입된 공감향상 프로그램이 통합학급 학생들의 공감능력과 공격행동 및 학급풍토 인식에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 31(1):337~364

Ayre, C. / 2014 / Critical values for Lawsheʼs content validity ratio: revisiting the original methods of calculation / Measurement and Evaluation in Counseling and Development 47(1):79~86

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주요연구분야 예술체육학 > 음악학 사회과학 > 교육학

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