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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서지영 (한국교원대학교 국어교육과 박사과정) 박영민 (한국교원대학교 국어교육과)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제82호
발행연도
2021.1
수록면
133 - 171 (39page)

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이 연구는 읽기부진이 학습 전반과 성인이 된 이후의 다양한 문제 상황과 맺고 있다는 점에 주목하여 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 조사하였다. 이를 위해 읽기 능력 검사의 진단 결과를 바탕으로 읽기 능력이 기초 또는 부진에 속하는 고등학생들을 선별한 후 6명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰의 내용과 범주는 읽기부진 관련 인식, 읽기 전략 및 전략의 활용, 읽기 태도 및 가정 문식성 환경 등이며, 총 31개의 질문을 활용하여 개별 면담 방식으로 이루어졌다. 그 결과 읽기부진 고등학생은 읽기의 개념적?절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 능력 등이 부족하였으며 이에 대한 학습이 전략적으로 이뤄지지 않고 있었다. 읽기 태도 또한 부정적인 경향을 보였으며 가정 문식성 환경은 다소 열악한 것으로 나타났다. 이러한 읽기부진 고등학생의 읽기에 대한 인식적 특성을 바탕으로 하여, 읽기의 개념적?절차적 지식의 개념 및 활용, 상위인지 관련 교수 학습, 어휘의 깊이 확장, 긍정적인 읽기 태도 신장 등을 읽기 교수 학습으로 제언할 수 있다.
#읽기 #읽기부진 #고등학생 #인식 #읽기 전략 #읽기태도 #가정 문식성

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