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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제19호
발행연도
2016.1
수록면
161 - 192 (32page)

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본 연구의 목적은 읽기 전략에 대한 학습자의 인식을 조사하는 것이다. 먼저, 선행연구 분석을 통해 읽기 전략 26개를 선정하였다. 다음으로 전문가 협의를 통해 설문 내용을 확정하였다. 읽기 전략에 대한 중학생 인식은 중요도와 활용도로 나누어 조사되었다. 연구 대상은 설문에 응답한 중학교 2학년 116명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 읽기 전략의 중요도에 대한 인식이 활용도에 대한 인식보다 높았다. 둘째 비슷한 유형이나 동일한 목적을 지닌 전략임에도 불구하고 서로 다른 인식이 나타난 경우가 있었다. 셋째, 남학생 집단은 읽은 내용의 심화·확장에 초점을 두고 있었고 여학생 집단은 내용 이해에 초점을 두고 있었다. 넷째, 읽기 능력에 대한 인식이 보통인 집단은 내용 이해에 초점을 두고 있었고 상 집단은 읽기를 조정하는 전략에 초점을 두고 있었다. 이에 대한 제언으로 앞으로 읽기 전략에 대한 연구가 학습자에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다는 것을 제시하였다.
#읽기 전략 #학습자의 인식 #Reading strategies #Student perception

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