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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김유중 (성남고등학교) 이선영 (서울대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제22권 제3호(통권 제79호)
발행연도
2021.9
수록면
591 - 616 (26page)
DOI
10.15753/aje.2021.09.22.3.591

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

작업기억에 부과되는 인지부하 수준과 마인드맵 유형이 중학생의 창의적 사고력에 미치는 영향
김유중 ,  이선영 아시아교육연구 2021.09 학술저널
작업기억에 부과되는 인지부하가 마인드맵 지원 유형에 따라 창의적 사고력에 미치는 영향
김유중 교육학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 작업기억에 부과되는 인지부하 수준이 마인드맵 유형에 따라 중학생의 창의적 사고력 과제 수행에 미치는 영향이 어떻게 달라지는지 확인하는 데 있다. 이를 위해 학습자의 작업기억에 부과되는 인지부하 수준을고, 저로 조작하고, 마인드맵 유형을 구조화 마인드맵, 비구조화 마인드맵, 마인드맵 없음의 세 가지 유형으로 제시하여 이에 따라 창의적 사고력 점수와 창의적 사고력 하위요인인 유창성, 독창성, 정교성 점수에 차이가 나타나는지 탐색하였다. 경기도 소재 중학교 3학년 학생 150명이 연구에 참여하였고, 실험은 화상앱(Zoom)으로 연구자와 실시간 연결하여 비대면 방식으로 실시하였다. 연구 결과 마인드맵 유형은 작업기억에 부과되는 인지부하 수준이 창의적 사고력 점수에 미치는 영향에 대해 조절 효과를 보였다. 또한, 창의적 사고력의 하위요인인 유창성, 독창성 점수에서 작업기억에 부과되는 인지부하 수준과 마인드맵 유형의 상호작용이 유의하였다. 한편, 정교성 점수에서는 작업기억에 부과되는 인지부하 수준과 마인드맵 유형의 상호작용이 유의하지 않았다. 이 같은 연구 결과는 중학생의 창의적 사고력 및 창의적 사고력 하위요인인 유창성, 독창성이 교육 현장에서 발현하기 위해 작업기억에 부과되는 인지부하 수준에 따른 마인드맵 유형이 존재하며 이에 따라 작업기억에 부과되는 인지부하 수준에 적합하게 마인드맵 유형을 달리 제시할 필요가 있음을 시사한다.
#창의적 사고력 #유창성 #독창성 #인지부하 #마인드맵 #creative thinking skills #fluency #originality #cognitive load #mind map

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (37)

참고문헌 신청
구자준 / 2017 / 디자인 씽킹(Design Thinking)을 활용한 배수로 개선에 관한 연구 / 조형미디어학 20(3):1~10 dbpia 민인경 / 2015 / 미술·과학과 교과통합수업이 중학교 1학년의 학습몰입도와 학업성취도에 미치는 영향 / 조형교육 (55):99~128 dbpia 민지연 / 2019 / 부화 활동과 정서가 창의적 아이디어 생성에 미치는 영향 google schola 이선영 / 2014 / 창의성 계발과 교육을 위한 이론적 모형 탐색 / 교육심리연구 28(2):353~369 dbpia 이선영 / 2018 / 글로벌재능진단검사 google schola

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