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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김양권 (솔개초등학교) 홍진곤 (건국대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제20권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
431 - 456 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2017

초등학생의 수 개념 학습에서 수직선의 활용
김양권 수학교육학과 2017.01 학위논문
초등학생의 수직선 이해와 사용의 어려움
김양권 ,  홍진곤 수학교육 논문집 2017.01 학술저널

2016

수 개념 학습에서 수직선의 도입과 활용
김양권 ,  홍진곤 한국초등수학교육학회지 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 수직선의 적절한 도입 시기와 활용 방법을 탐구하여 초등학생들의 수개념 학습 지도를 위한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위하여 수 개념 형성을 위한 수학적 모델인 수직선, 빈 수직선, 이중 수직선과 수 세기와 수 개념의 발달유형에 대하여 고찰하였고, 실제 초등학생들의 수직선 도입 시기와 활용 방법에 대한 사례 연구 결과를 분석하였다. 첫째, 수직선 도입을 2학년부터 실시하여 수직선의 은유적 개념에 대한 이해를 통해 이어지는 수 개념 학습에 도움이 될 수 있도록 조정할 필요가 있다. 둘째, 덧셈과 뺄셈과 같은 연산과정에서 다양한 사고 전략을 시각적으로 그려낼 수 있는 수학적 모델인 빈 수직선과 곱셈적 비교 상황이나 나눗셈이 이루어지는 상황인 등분제와 포함제, 비율이나 비례배분의 이해를 위한 시각적 모델인 이중 수직선을 적극적으로 도입하고 활용할 필요가 있다. 셋째, 수직선이나 빈 수직선, 이중 수직선을 도입할 때, 수직선의 은유적 개념을 충분히 이해할 수 있도록 구체적인 안내와 활용 방법에 대한 학습의 필요성을 제안하였다.
#수직선 #빈 수직선 #이중 수직선 #수 개념 학습

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