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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한경선 (서울교육대학교 영어교육과)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제11권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
17 - 36 (20page)

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The purpose of this study is to examine the ways in which CALL apply to enhance the motivational aspects of second language learning. Theories relevant to social, cognitive, and affective foundations of motivation are first reviewed to demonstrate the important role of motivational influences in improving learners' affect and achievements. Then, implications arising from such theories in strengthening the motivational aspects of CALL are explicated in the second part. With the spread of computer technology in language classrooms, the innovative role of CALL in the development and maintenance of intrinsic motivation can be illustrated. Specifically, CALL may provide cognitively supportive instruction geared towards improving students' performance. Also, it has been reported from the affective perspective that CALL can captivate learners' attention, promote their feelings and expectations of success, improve perceptions of control, and increase positive attributions to effort and ability. Finally, from a social learning perspective, CALL may enhance learners' self-efficacy and foster their achievement and positive affect through social interactions, proximal goal-setting, and attributional feedback. In the framework of CALL, students seem to be benefited by the immediacy and authenticity of contact with target languages and cultures made at their choices and decisions.
#학습동기 #컴퓨터보조언어학습

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