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자료유형
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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제46권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
1 - 18 (18page)

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The purpose of this study is to describe theoretical orientations guiding research in mathematics motivation and to discuss findings in terms of how they facilitate or inhibit achievement. First, definitions of motivation and distinctions among types of motivation in education are discussed. Second, theoretical approach and representative research from these approach are described. Third, a set of generalizable conclusions about the contextual factors, cognitive processes, and benefits of interventions that affect students' and teachers' motivational attitudes are noted. Last, criticisms regarding instrument, assessment, and use of theories in motivational research are raised.
#동기 #성취 #귀인 #Motivation #Achievement #Attribution

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/ 196919-24 / The effects of classroom structure on achievement motivation and academic performance google schola / 1972 / The effects of contingent and non contingent rewards and controls on intrinsic motivation : 217 ~ 229 google schola / 1976 / Sex-related differences in mathematics learning Paper presented at the annual meeting of the American Association for the Advancement of Science google schola / 1981 / The pupil's view of mathematics learning Proceeding of the conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 1 gre (ble) : 340 ~ 345 google schola / 1983 / A descriptive study of mathematics anxiety google schola

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