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대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제58권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
223 - 257 (35page)

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이 연구는 한국과 일본의 특수교육사 연구 경향을 비교ㆍ분석함으로써 한국 특수교육사 연구의 특성을 보다 명확히 파악하고 한국 특수교육사 연구의 발전에 도움이 될 시사점을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구는 문헌 연구 방법으로 수행하였으며, 분석 대상 문헌은 2000년부터 2019년 6월까지 한국과 일본의 학술지에 실린 특수교육사 연구 논문 274편이다. 연구 문제는 한일 특수교육사 연구의 전반적 경향과 내용 영역별 연구 경향을 분석하는 것으로 설정하였다. 분석 기준은 발표 유형, 시간 차원, 공간 차원, 대상 유형, 내용 차원이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 전반적 경향을 살펴보면, 일본이 한국보다 특수교육사 연구가 꾸준하며 활발히 진행되고 있고, 한일 양국 모두 특수교육 제도의 기틀이 마련된 시기에 중점을 둔 연구가 다수를 차지하고 있었다. 양국 모두 외국사 연구에서는 전체사가 지역사 연구에 비해 비중이 더 높은 특징을 나타냈다. 자국사 연구에서는 한국이 지역사보다 전체사 연구에 높은 비중을 두고 있는데 비해, 일본에서는 전체사와 지역사의 비중이 비슷하였다. 전반적인 특수교육 대상 유형을 다룬 특수교육일반 연구가 가장 많이 이루어진 것이 양국의 공통점이었고, 차이점은 한국은 대상 유형을 장애학생에 한정하였으나 일본은 학습부진이나 특별요구아동 등을 포함하여 연구한 점을 들 수 있다. 내용 영역별 연구 경향을 살펴보면, 한일 양국 모두 특수교육제도사를 다룬 논문이 가장 많았다. 그 뒤를 한국은 특수교육내용ᐧ방법사와 특수교육사상ᐧ인물사, 특수교육학사와 특수교육문화사가 잇고 있었고, 일본은 특수교육내용ᐧ방법사, 특수교육문화사, 특수교육사상ᐧ인물사, 특수교육학사 순이었다. 이와 같이 한국 특수교육사 연구 경향의 공통점과 차이점을 파악한 연구 결과를 바탕으로, 한일 특수교육사 연구의 특성과 한국 특수교육사 연구의 발전에 도움이 될 시사점을 제시하였다.

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