국내 특수교육 역사 연구의 동향과 향후 과제

홍정숙

doi:10.18541/ser.2019.08.18.3.5

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자료유형: 학술저널

저자정보: 홍정숙 (대구대학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제18권 제3호

발행연도: 2019.8

수록면: 5 - 34 (30page)

DOI: 10.18541/ser.2019.08.18.3.5

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연구목적: 이 연구의 목적은 우리나라 특수교육의 정체성 확립에 기여하는 작업의 일환으로서, 특수교육 역사 연구의 국내 동향을 분석하고, 이를 바탕으로 특수교육사 연구의 향후 과제를 제시함에 있다. 연구방법: 이 연구는 문헌연구 방법으로 이루어졌다. 분석대상 문헌은 학술지에 게재되거나 학위논문으로 발표된 특수교육사 관련 논문이다. 발표 연도는 제한하지 않았으며, 총 120편을 분석하였다. 연구결과: 첫째, 학술지 논문의 비중이 높고(97편, 80.9%), 2000〜2009년에 가장 많은 논문(70편, 58.3%)이 발표되었다. 둘째, 연구 시기는 통사로 이루어진 논문의 비중이 기간을 한정한 논문보다 월등히 높았다. 셋째, 한국 특수교육사 연구는 85편(70.8%), 외국 특수교육사 연구는 35편(29.2%)이 이루어졌다. 이들 대부분은 전체사 연구(110편, 91.7%)였다. 넷째, 특수교육대상 유형별로는 ‘특수교육 일반’ 논문이 79편(65.8%)으로 가장 높은 비율을 차지하였다. 다섯째, 내용 영역에 따른 연구 동향은 특수교육 제도사(41편, 31.1%), 특수교육 사상․인물사(40편, 30.3%), 특수교육 내용․방법사(21편, 15.9%), 특수교육 문화사(15편, 11.3%), 특수교육학사(13편, 9.9%), 특수교육 구술사(2편, 1.5%) 순으로 연구가 이루어졌다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 어떤 부분에서 특수교육사 연구가 미진하며 편향성을 보이고 있는지를 밝히고, 균형 있는 특수교육사 연구를 위한 과제를 제시하였다.

Purpose: This study aims to analyze the domestic trends of studies investigating the history of special education and to present future tasks in an effort to contribute to the establishment of the identity of special education in Korea. Method: The literature review involves theses and papers published in academic journals related to the history of special education without any restriction as to the year of publication. A total of 120 theses have been analyzed. Results: The study results are as follows. First, the rate of theses posted in academic journals was high(97 theses, 80.9%), and the largest number of theses was published between the years 2000 and 2010(70 theses, 58.3%). Second, the rate of theses covering overall periods was far higher than those published during the restricted time periods. Third, the number of studies on the history of Korean special education was 85(70.8%), while the number of studies dealing with the history of foreign special education was 35(29.2%). Most of the theses pertained to studies dealing with the whole history of special education(110 theses, 91.7%). Fourth, based on the type of subjects related to special education, studies investigating “special education in general” studies were the largest in number at 79(65.8%). Fifth, the number of studies dealing with the history of institutions for special education was the largest(41 studies, 31.1%), followed by studies involving the history of thoughts and figures related to special education(40 studies, 30.3%), studies of the history of content and methodologies of special education(21 studies, 15.9%), studies of the history of special education culture(15 studies, 11.3%), studies of the history of special education studies(13 studies, 9.9%), and studies of the history of oral statements of special education(2 studies, 1.5%). Conclusion: Based on the results, this study reports the inadequacies and bias in studies related to the history of special education and presents strategies for a balanced research approach into the history of special education.

#한국 #특수교육사 #역사 연구 #동향 분석 #특수교육 정체성 #Korea #History of Special Education #Historical Research #Analysis of Trends #Identity of Special Education

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강위영 / 1986 / 학습장애아 교육의 역사적 이해 / 정서․행동장애연구 2(3):106~109

강현진 / 1999 / 송암 박두성의 시각장애 교육활동 연구

곽정란 / 2009 / 장애인의 고등교육사에 대한 문화기술적 고찰 / 특수교육저널:이론과 실천 10(1):57~84

곽정란 / 2010 / 한국 특수학급의 성립과 변용(1970 ~ 1974) / 특수교육저널:이론과 실천 11(1):277~305

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