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한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
197 - 217 (21page)

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본 연구는 제4차 산업혁명 시대의 특수교육 좌표를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 제4차 산업혁명 관련 문헌들과 특수교육 관련 문헌들을 고찰하고 특수교육 대상, 장소, 방법에 대해 분석하였다. 본 연구의 결과 제4차 산업혁명은 지능정보기술 수준의 심화와 그러한 기술이 인간의 일을 대체하면서 장애를 정의하는 기준의 변화와 인간만이 할 수 있는 일을 교육내용으로 요구하며, 네트워크 환경의 초고속화와 소형화된 고성능 디바이스 보급, 그리고 플랫폼의 확산으로 인해 특수교육 대상 개인을 중심으로 학습공간의 온라인화와 복합적인 학습경험을 한 장소에서 할 수 있도록 요구하고, 사물인터넷, 빅 데이터, 인공지능 기술의 발전으로 유튜브의 기능과 같이 개인 선호 중심의 교육과 평가를 요구하는 것으로 나타났다. 따라서 제4차 산업혁명에 따라 특수교육은 특수교육 대상이 사회의 건강한 구성원의 하나로서 자신만의 가치 있는 삶을 살아갈 수 있도록 다양한 제4차 산업혁명 기술들을 특수교육에 접목시켜 플랫폼화된 장에서 전 생애에 걸쳐 개인화된 지원을 선호에 따라 전방위적으로 받을 수 있도록 해야 할 것이다.

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