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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제28권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
135 - 153 (19page)

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본 연구에서는 서울교육종단연구(SELS)2010 4~9차년도 데이터를 사용하여 학생의 수업 몰입과 학업성취도의 종단적인 관계를 분석하였다. 서울특별시 1706명의 중학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 6년간의 종단 자료를 활용하여 변인별 기술통계, 상관분석, 자기회귀교차지연모형을 분석한 결과, 첫째, 학생의 수업 몰입과 학업성취도 간에는 정적 상관관계가 존재하였다. 둘째, 학생의 수업 몰입과 학업성취도는 시간의 경과에 따라 안정적이었다. 셋째, 이전 시점의 수업 몰입은 다음 시점의 학업성취도에 유의하게 정적인 영향을 미치고 있었고, 이전 시점의 학업성취도 역시 다음 시점의 수업 몰입에 유의하게 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리하여 수업 몰입과 학업성취도의 종단적 관계를 분석하였을 때, 양방향의 정적인 영향관계가 존재함이 밝혀졌다.
#class immersion #academic achievement #autoregressive cross-lagged modeling #Seoul education longitudinal study of 2010

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김민규 / 2008 / 대인관계와 주관적 안녕감의 인과성 검증: 자기회귀교차지연모형을 중심으로 / 한국방송학회 춘계 정기학술대회 발표논문 dbpia 김신영 / 2008 / 국가수준의 학업성취도 평가의 문제와 전망 / 한국교육과정평가원. 국가수준학업성취도 평가 체제 개선을 위한 세미나 :1~20 google schola 김원표 / 2017 / 다시 쓰는 통계분석 구조방정식모델분석 / 와이즈인컴퍼니 google schola 민인경 / 2015 / 미술·과학과 교과통합수업이 중학교 1학년의 학습몰입도와 학업성취도에 미치는 영향 / 조형교육 (55):99~128 dbpia 박성익 / 2006 / 온라인 학습에서 학습몰입요인, 몰입수준, 학업성취 간의 관련성 탐구 / 열린교육연구 14(1):93~115 dbpia

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