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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영빈 (한국교원대학교) 이재덕 (한국교원대학교)
저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제14권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
21 - 45 (25page)

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본 연구의 목적은 개별화 및 상호작용 수업방식이 수업태도를 매개로 중학생의 학업성취도에 주는 영향이 어떻게 나타나는지를 탐색하는 것이다. 선행연구에 기초하여 교사의 수업방식이 직접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 수업태도를 매개로 학업성취에 영향을 줄 것을 가정하여 구조방정식을 사용하여 분석하였다. 한국교육개발원의 종단연구 중 5차 연도 자료인 2017년 자료를 사용하였으며, 중학교 3학년 학생 6,364명이 자료 분석에 포함된 주 연구 대상이다. 본 연구에 포함된 변수는 개별화 수업방식, 상호작용 수업방식, 수업태도, 국어, 수학, 영어 과목의 학업성취도로 모든 변수 간에 유의한 정적 상관을 가지고 있었다. 구조모형분석 결과, 개별화 수업방식과 상호작용 수업방식이 학업성취도에 직접 미치는 영향은 없거나 부적인 영향을 미쳤으며, 수업태도는 학업성취도에 많은 영향을 끼쳤다. 또한 수업태도를 매개로 학업성취도에 미치는 영향은 개별화 수업방식은 완전매개효과를, 상호작용 수업방식은 부분매개효과를 가지는 것으로 확인되었다.
#개별화 수업 #상호작용 수업 #수업태도 #학업성취도 #구조방정식 #Individualized teaching #interactive teaching #learning attitudes #academic achievement #structural equation modeling

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