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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신윤범 (부경대학교) 원효헌 (부경대학교)
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제35권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
609 - 631 (23page)

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본 연구는 일반계 고등학생의 학습자중심수업이 학교행복감을 매개로 학업성취도에 미치는 종단적 효과를 분석하기 위해 부산교육종단연구(BELS) 4~6차년도 일반계 고등학생 1,833명의 자료를 활용하여 단변량 및 다변량 잠재성장모형 분석을 실시하였다. 먼저 연구변인별 발달 궤적을 살펴보면 모든 변인의 평균과 변화율이 통계적으로 유의하게 변화하고 있었고 학년에 따른 변화에 개인 간 차이가 존재하며, 초기값이 높은 학생은 그 변화율이 완만하게, 초기값이 낮은 학생은 상대적으로 변화율이 높게 나타날 가능성이 있는 것을 확인하였다. 다만 학년이 올라갈수록 학습자중심수업과 학교행복감은 감소하였으나, 학업성취도는 상승하는 양상으로 차이를 보였다. 다음으로 다변량 잠재성장모형의 경로별 영향력을 검증한 결과 모든 경로의 통계적으로 유의한 영향력이 확인되었으나 정적․부적 영향력에서는 차이를 보였다. 마지막으로 학습자중심수업과 학업성취도의 관계에서 학교행복감의 종단적 매개효과를 분석한 결과 초기치와 변화율의 각각의 경로에서 통계적으로 유의한 부분매개효과가 검증되었다. 특히 학습자중심수업 초기치는 학업성취도 초기치에 통계적으로 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 학교행복감을 매개변수로 투입 시 통계적으로 유의한 정적 매개경로가 분석되었다.
#학습자중심수업 #학교행복감 #수직척도점수 #학업성취도 #Learner-centered classes #school happiness #vertical scale score #academic achievement

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