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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제67호
발행연도
2020.1
수록면
59 - 85 (27page)

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태펀은 비고츠키식 모델이 도덕성 발달을 설명하는 측면에서 일정한 한계를 가진다고 보고, 그 한계를 극복하기 위한 대안으로서 미하일 바흐친에게 주목한다. 바흐친에 따르면, 정체성의 발달은 타자의 목소리들과의 끊임없는 대화 속에서 이루어진다. 바흐친의 대화이론은 학생의 도덕적 자아가 교사 또는 또래와의 언어적 상호작용에 의해 형성된다는 상식적인 견해를 넘어서 저자의식 형성에 요구되는 조건이 무엇이며, 저자가 된다는 것의 심층적인 의미가 무엇인지를 밝히고 있다. 본 연구의 목적은 바흐친의 다성성 개념을 중심으로 저자의식 형성의 조건을 밝히고, 다성적 내러티브에 기반한 초등 도덕과 수업의 실제를 모색하는 데 있다. 내러티브 접근에서의 대화주의가 파편화된 다양성을 인정하는 것 이상으로 진정한 폴리포니아로 이해되기 위해서는, 태펀이 자신의 이론적 모태로 삼고 있는, 바흐친의 대화이론에 특별히 주목할 필요가 있다.
#M. M. Bakhtin #dialogism #polyphony #authorship #narrative

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