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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박경서 (인천대학교) 이시자 (인천대학교)
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제21권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
31 - 48 (18page)
DOI
10.21213/kjcec.2021.21.4.31

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

만 5세 유아의 그림책읽기 속 대화의 의미탐구: Bakhtin의 타자성과 다성성을 중심으로
박경서 ,  이시자 한국보육학회지 2021.12 학술저널

2020

만 5세 그림책읽기 속 대화의 의미 탐구 : Bakhtin의 대화주의 관점에서
박경서 교육학과 2020.01 학위논문
Bakhtin의 관점에서 대화가 지니는 의미: 유아교육에서의 소고
박경서 ,  이시자 생애학회지 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 대화의 역동적 수행과정을 강조한 Bakhtin의 관점에서 유아의 그림책읽기 활동 속 대화의 의미구성 과정을 탐구하기 위해 수행되었다. 이를 위해 연구자는 만 5세 유아 5명의 소그룹 그림책읽기 활동을 진행하고, 그 대화를 Bakhtin의 타자성과 다성성 개념을 중심으로 분석하였다. 자료 수집은 2018년 7월 2일에서 12월 28일까지 이루어졌으며, 매주 2회씩 총 44회 그림책읽기 활동에 대한 참여 관찰과 비구조적 면담, 현장관찰 기록, 연구상황 점검을 위한 연구 일지가 작성되었다. 모든 자료 분석과 해석은 Stake(1995, 2000)의 ‘범주 합산’에 기초해 이루어졌다. 연구결과에 따르면, 그림책읽기 활동은 작가와 주인공, 교사와 유아인 ‘다양한 대화자’들 간의 만남의 장을 열어주었다. 이 만남의 장(場)에서 유아는 다른 대화자들과 동등한 위치에서 적극적이고 주도적으로 대화를 이끌어 갔으며, 또한 다양한 다른 목소리에 귀 기울이며 지식을 습득하고 구성해갔다. 더 나아가 유아는 그림책 이야기에 그들의 이야기를 더해가며, 새로운 이야기를 만들어갔다. 이런 모습은 Bakhtin(1986, 2006)이 주장하는 대화의 타자성과 다성성에 의한 의미구성이 유아들의 그림책읽기 활동에서 어떻게 일어나는 지에 관한 구체적인 정보를 제공하였으며, 이는 유아교실에서의 대화의 의미와 교육적 가치를 재고하게 한다.
#그림책읽기 활동 #대화 #Bakhtin의 대화주의 #picture-book reading activity #dialogue #Bakhtins dialogism

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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