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학술저널
저자정보
정윤경 (인하대학교) 김소영 (고려대학교) 송주연 (한국교원대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제34권 제2호
발행연도
2020.6
수록면
369 - 392 (24page)
DOI
10.17286/KJEP.2020.34.2.07

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이 연구의 목적은 초등학생이 나타내는 성취목표 프로파일 유형을 탐색하고 프로파일 분류를 예측하는 개인 및 사회문화적 예측변인을 살펴본 후, 프로파일 유형에 따라 학업성취 및 동기 수준에서 차이가 있는지 알아보는데 있다. 6학년 초등학생 7158명의 응답을 바탕으로 숙달, 수행접근, 수행회피목표에 대한 잠재프로파일 분석을 실시한 결과 고 다중목표(17%), 평균 다중목표(45%), 평균 숙달-저 수행목표(32%), 초저 수행목표(6%)로 명명할 수 있는 프로파일 유형 4개가 분류되었다. 프로파일 유형 간에는 숙달목표보다 수행접근과 수행회피목표 수준의 차이가 두드러졌고 모든 프로파일에 걸쳐 수행접근 및 회피목표가 공존하는 양상이 나타났다. 예측 및 결과변인과 관련하여 평균 다중목표 프로파일을 기준집단으로 삼았을 때, 학생들이 부모의 학업적 지원과 교사의 성취압력을 높이 지각할수록, 지능에 대한 성장신념이 높을수록 기준집단에 비해 고 다중목표 집단에 속할 가능성이 높았으며 해당 프로파일은 1년 뒤의 성취도, 노력조절전략, 내재동기에서 가장 높은 수준을 보였다. 그러나 동시에 시험 · 학업 스트레스도 가장 높이 지각하는 양면성이 드러났다. 한편, 학생들이 부모의 학업적 지원과 교사의 성취압력을 낮게 지각할수록 기준집단에 비해 평균숙달-저 수행목표 집단과 초저 수행목표 집단에 속할 가능성이 높았으며 이 두 집단은 1년 뒤 가장 낮은 수준의 학업성취도와 노력조절, 내재동기 수준을 보였다. 기준 집단은 앞서의 두 집단에 비해 높은 내재동기와 노력수준을 보였으나 학업성취에서는 유의한 차이가 나지 않았으며 고 다중목표 집단만큼 높은 시험 · 학업 스트레스를 나타냈다. 이러한 결과를 토대로 초등학생의 동기를 이해하기 위한 논의와 후속 연구를 진행하기 위한 함의를 제시하였다.
#성취목표이론 #잠재프로파일분석 #성장신념 #시험 · 학업 스트레스 #학업성취 #achievement goal theory #latent profile analysis #growth mindset #test stress #academic achievement

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (61)

참고문헌 신청
김양분 / 2013 / 한국교육종단연구(KELS) 2013(I): 조사개요보고서 google schola 김영미 / 2011 / 중학생들의 성취목표 프로파일 유형과 학습전략의 관계 / 청소년학연구 18(5):191~217 google schola 김유진 / 2011 / 성취목표지향 프로파일에 따른 자기조절학습과 학업성취의 차이분석 / 교육연구논총 32(1):137~163 dbpia 김의철 / 2008 / 한국 사회와 교육적 성취(Ⅱ): 한국 청소년의 학업성취에 대한 심리적 토대 분석 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14:63~109 dbpia 문병상 / 2013 / 성취목표지향성과 내재적 동기간의 종단적 인과관계 검증 / 교육심리연구 27(2):329~343 google schola

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