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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제28권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
21 - 32 (12page)

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이 연구에서는 초등학교 학생들의 학업적응 프로파일을 분류하고 스트레스 대처 방식이 이러한 분류를 어떻게 예측하는가를 다루었다. 학업적응은 수업참여, 학습노력, 학습지속, 학업행동통제를 포함하고, 스트레스 대처 방식은 사회적 지지 추구, 문제중심 대처, 정서중심 대처로 구분하였다. 개인중심적 접근법의 하나인 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis)를 이용하여 초등학교 4-6학년 215명의 자료를 분석한 결과 연구대상 내에는 학업적응의 수준에 따라 3 개의 관찰되지 않은 질적으로 상이한 프로파일이 존재하는 것으로 나타났다. 세 개 집단이 보이는 프로파일은 학업적응의 모든 하위요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보였고, 스트레스 대처방식이 집단의 소속을 예측하는 정도를 살펴본 결과 정서중심 대처 방식이 높아질수록 학업적응이 낮은 집단에 속할 확률이 높아짐을 알 수 있었다. 마지막으로 스트레스 대처 방식이 집단 별로 학업적응의 하위요인을 어떻게 예측하는가를 살펴본 결과 대체로 집단 1에서는 사회적 지지추구와 문제중심 대처 방식이 학업적응에 정적 영향을, 집단 2에서는 정서중심 대처 방식이 부적 영향을, 집단 3에서는 문제중심 대처 방식이 정적 영향을 주고 있었다.
#초등학생의 학업적응 #스트레스 대처 방식 #개인중심적 접근 #잠재프로파일 분석 #Academic adjustment of elementary school students #Stress coping type #Person-centered approach #Latent profile analysis

목차

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