부모학업성취압력이 학습자 실수인식에 미치는 영향 : 학습자 성취목표지향성의 매개효과를 중심으로 :학습자 성취목표지향성의 매개효과를 중심으로

오아름; 신태섭

doi:10.17286/KJEP.2017.31.3.03

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오아름 (당서초등학교) 신태섭 (이화여자대학교)

저널정보: 한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제31권 제3호

발행연도: 2017.9

수록면: 409 - 436 (28page)

DOI: 10.17286/KJEP.2017.31.3.03

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2017

부모학업성취압력이 학습자 실수인식에 미치는 영향 : 학습자 성취목표지향성의 매개효과를 중심으로

오아름 , 신태섭 교육심리연구 2017.09 학술저널

부모 학업성취압력이 학습자 실수인식에 미치는 영향 : 학습자 성취목표지향성의 매개효과를 중심으로

오아름 교육학과 2017.01 학위논문

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본 연구의 목적은 실수인식에 영향을 줄 수 있는 부모 요인으로서 학업성취압력의 영향을 분석하고, 두 변인 간 관계에서 나타나는 학습자 요인인 성취목표지향성의 매개효과를 분석하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 5~6학년 544명을 대상으로 설문을 실시한 후, 부모학업성취압력이 학습자 성취목표지향성을 매개로 실수인식에 영향을 미치는 구조방정식 모형을 검증하였다. 연구결과, 우선 부모학업성취압력이 실수인식의 하위요인 중 실수에 대한 고찰과 실수에 대한 부담에 이르는 직접적인 경로가 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 숙달목표지향성은 실수인식 중 실수로부터 학습할 수 있다는 생각, 실수에 대한 도전적인 태도 및 실수에 대한 고찰에 이르는 경로가 유의하였다. 셋째, 부모학업성취압력은 학습자 수행접근목표지향성에 영향을 미쳤으며, 수행접근목표지향성은 실수에 대한 고찰과 관련이 있는 것으로 드러났다. 넷째, 부모학업성취압력에서 실수에 대한 부담으로 이어지는 경로에서 수행회피목표지향성의 매개효과가 유의하게 나타났다. 부모학업성취압력과 실수에 대한 부담의 관계에서 수행회피목표지향성의 역할을 확인하였으며, 더불어 학습자의 실수에 대한 부담을 낮출 수 있는 교육적 실천 가능성을 논의하였다. 본 연구는 학습자의 실수인식에 대한 부모 학업성취압력의 영향력을 확인하고 이를 매개하는 학습자 성취목표지향성의 역할을 검증하였으며, 교육적 개입의 가능성을 확장하였다는 점에서 의의가 있다.

To extend the potential benefits of learning from errors, this study examines the impact of parental academic pressure on students" perception of errors. The role of achievement goal orientation of students in mediating relations between parental academic pressure and the perception of errors also was examined. The study participants(544 elementary school students) were drawn from Seoul and the Gyeonggi regions. The data was analyzed applying Pearson"s correlation, Structural Equation Modeling by SPSS 22.0 and M-Plus 7.0. The main findings are as follows. First, results of structural equation modeling analyses indicated that the direct paths from parental academic pressure to thinking about errors and error strain were significant. Second, the paths from mastery goal orientation to learning from errors, error risk taking and thinking about errors were significant. Therefore, the educational importance of mastery goal orientation and the way to raise it are suggested. Third, parental academic pressure have effects on learners’ performance approach goal orientation and performance approach goals are related to thinking about errors. The ambivalent effect of performance approach goals in learning and the relevance between performance approach goals and error are discussed. At last, mediating effects of performance avoidance goals were found between academic achievement pressure and students" error strain. Moreover, the ways to reduce error strain are suggested. This study contributes to the understanding of the effects of parental academic pressure. In addition, the mediating effects of students" achievement goal orientation were identified. Thus, the possibility of educational intervention and strategies extended. These findings suggest that it is necessary for parents not to pressure academically and for parents and educators to encourage learners to pursue mastery goals.

#부모학업성취압력 #학습자 성취목표지향성 #실수인식 #매개효과 #Parental Academic Pressure #Achievement Goal Orientations #Perception of Errors #Mediating Effect

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